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微課設計(jì)中的四個(gè)實用教學策略
我們在設計(jì)微課時(shí)，經常苦惱于在短(duǎn)時(shí)間(jiān)裏要如何才能讓學生(shēng)理(lǐ)解和(hé)記住這些(xiē)知識點。為(wèi)此，我們總結出在微課設計(jì)中的五個(gè)常用教學策略，能有(yǒu)效的提高(gāo)微課傳遞知識的效果。 一、學會(huì)講故事 大(dà)部分學生(shēng)對故事的記憶比講述的記憶更深刻。故事中包含了主角、沖突、要解決的問題和(hé)要實現的目标。故事可(kě)以作(zuò)為(wèi)先于學習任務呈現的一種…
速課網2021-08-04 -
教師(shī)如何提高(gāo)信息化教學設計(jì)能力
信息化教學，就是在信息化環境中，教育者與學習者借助現代教育媒體(tǐ)、教育信息資源和(hé)教育技(jì)術(shù)方法進行(xíng)的雙邊活動。整個(gè)教學過程，秉承以學生(shēng)為(wèi)主體(tǐ)、以能力為(wèi)本位的職教理(lǐ)念，切實做(zuò)到了：做(zuò)中學，做(zuò)中教。
速課網2021-07-30 -
巧借信息化教學工具，助力課堂教學管理(lǐ)
在線教育行(xíng)業網絡授課軟件衆多(duō)，很(hěn)多(duō)想要網上(shàng)教學的老師(shī)面對衆多(duō)授課軟件都猶豫不定，不知道(dào)該選擇哪個(gè)。教學管理(lǐ)工具的主要功能是輔助教師(shī)完成備課、上(shàng)課以及課堂管理(lǐ)等一系列教學任務，并在課堂中提升教師(shī)與學生(shēng)之間(jiān)的溝通(tōng)效率，那(nà)麽老師(shī)做(zuò)在線教育用什麽工具?
速課網2021-07-29 -
多(duō)媒體(tǐ)對課堂教學的作(zuò)用
互聯網+教育時(shí)代，信息技(jì)術(shù)不斷深入到教育教學中，以其鮮明(míng)的教學特點、豐富的教學資源、形象生(shēng)動的情景，充分調動了學生(shēng)的主體(tǐ)性，使學生(shēng)在學習過程中真正成為(wèi)信息加工的主體(tǐ)和(hé)知識的主動構建者，成功地改革了課堂教學模式，對培養學生(shēng)創新能力和(hé)自主學習能力有(yǒu)着重要的影(yǐng)響。那(nà)麽，基于移動互聯網的大(dà)環境下，多(duō)媒體(tǐ)對課堂…
速課網2021-07-09
