職業教育專業教學資源庫

利用資源庫靈活組織教學內(nèi)容、輔助教學實施，實現教學目标

馬上(shàng)建設
INTRODUCE

方案介紹

資源庫定位于“能學、輔教”。“能學”指有(yǒu)學習意願并具備基本學習條件的學生(shēng)、教師(shī)和(hé)社會(huì)學習者，均可(kě)以通(tōng)過登錄資源庫，自主選擇進行(xíng)系統化、個(gè)性化的學習，實現學習目标。“輔教”指教師(shī)可(kě)以針對不同的教授對象和(hé)教學要求，利用資源庫靈活組織教學內(nèi)容、輔助教學實施，實現教學目标。

STEP

建設步驟

資源庫遵循“一體(tǐ)化設計(jì)、結構化課程、顆粒化資源”的建構邏輯

其中，“一體(tǐ)化設計(jì)”是前提，資源庫建設要以用戶需求為(wèi)導向、結合專業特點和(hé)信息化特征，完善專業人(rén)才培養方案，統籌資源建設、平台設計(jì)以及共建共享機制(zhì)的構建，形成整體(tǐ)系統的頂層設計(jì)，具體(tǐ)建設分為(wèi)以下幾步。

  • 01
  • 02
  • 03

  • 平台建設

    基于官方合作(zuò)平台，提供首頁+內(nèi)頁一整套的UI設計(jì)，凸顯專業建設優勢及特有(yǒu)元素，同時(shí)滿足項目申報評審驗收，最終支撐到教師(shī)的線上(shàng)教學和(hé)學生(shēng)的線上(shàng)學習。

  • 內(nèi)容建設

    源建設包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音(yīn)頻類素材、視(shì)頻類素材、動畫(huà)類素材和(hé)虛拟仿真類素材等。應充分發揮信息技(jì)術(shù)優勢，提高(gāo)庫內(nèi)視(shì)頻類、動畫(huà)類、虛拟仿真類資源的占比。視(shì)頻類素材注重叙事性和(hé)完整性，以“微課程”為(wèi)主要形式，用于講解知識點或技(jì)能點；動畫(huà)類素材注重邏輯規律運動的形象表達，将抽象微觀黑(hēi)箱的概念可(kě)視(shì)化，用于演示抽象概念、複雜結構、複雜運動等；虛拟仿真類素材注重現場(chǎng)感和(hé)體(tǐ)驗，主要用于展現“看不見、進不去、動不得(de)、難再現”等不能開(kāi)展現場(chǎng)教學的場(chǎng)景環境過程。

  • 專家(jiā)服務

    将從曆年的項目建設案例中、挑選出對應的項目負責人(rén)，組成專家(jiā)團隊，從項目申報、建設、驗收、持續建設整個(gè)過程，通(tōng)過實際項目建設經驗進行(xíng)全程顧問式指導，保障項目的順利實施及後期驗收。

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