轉自：微言教育
破題、解題，實幹、奮進。在1月11日至12日召開(kāi)的2024年全國教育工作(zuò)會(huì)議上(shàng)，教育部黨組書(shū)記、部長懷進鵬的話(huà)語擲地有(yǒu)聲：“錨定2035年建成教育強國目标，必須跳(tiào)出教育看教育，聚焦推進中國式現代化這個(gè)最大(dà)的政治，深刻認識教育強國的主攻方向和(hé)戰略布局，增強曆史主動精神和(hé)戰略思維，書(shū)寫好以教育強國建設支撐引領中國式現代化的新篇章。”
聚焦此次會(huì)議主題和(hé)精神，與會(huì)代表紛紛為(wèi)在新的曆史起點上(shàng)推動教育高(gāo)質量發展建言獻策。面向2035年建成教育強國的目标，大(dà)家(jiā)精神振奮、幹勁十足。
手握任務書(shū)、路線圖、時(shí)間(jiān)表，在曆史的關鍵節點，如何擘畫(huà)未來(lái)一年的教育工作(zuò)？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)各地教育部門(mén)負責人(rén)怎麽說——
河(hé)南省委教育工委副書(shū)記、省教育廳廳長毛傑——
未來(lái)在職業教育方面，河(hé)南将繼續實施職業教育高(gāo)地建設工程。構建現代職業教育體(tǐ)系。加大(dà)職業教育供給側結構性改革，深化職普融通(tōng)、産教融合、科教融彙。聚焦河(hé)南省主導優勢産業以及重點培育的28個(gè)千億級産業鏈，打造一批行(xíng)業産教融合共同體(tǐ)。
廣東省委教育工委書(shū)記、省教育廳廳長朱孔軍——
高(gāo)等教育乃至整個(gè)教育領域的事情都需要長周期的穩定的支持，而不是“打一槍換一個(gè)地方”。接下來(lái)在高(gāo)等教育方面廣東會(huì)重點做(zuò)好有(yǒu)組織的科研，特别是在基礎研究領域，以及更加注重急需緊缺學科的人(rén)才培養工作(zuò)。
重慶市委教育工委書(shū)記、市教委主任劉宴兵——
基礎教育的兩個(gè)關鍵詞是公平和(hé)質量。要特别着眼于人(rén)口變化趨勢加強前瞻性布局，深化基礎教育擴優提質工程，鞏固深化“雙減”成果，使基礎教育成為(wèi)惠民有(yǒu)感的抓手，營造基礎教育的良好生(shēng)态。
會(huì)議給我們提供了許多(duō)新的理(lǐ)念，引人(rén)深思。強國建設，教育必須為(wèi)，而且教育必将大(dà)有(yǒu)作(zuò)為(wèi)，我們要把教育放在“國之大(dà)者”中、放在中國式現代化建設大(dà)局中去思考。
廣西教育廳副廳長伍錦昌——
強國建設一個(gè)短(duǎn)闆不補齊，強國就會(huì)有(yǒu)差距，特别是民族地區(qū)邊境地區(qū)，由于基礎比較弱，财力比較薄，發展基礎還(hái)是有(yǒu)差距的，我們将調動更多(duō)的優質資源來(lái)支援薄弱地區(qū)的發展，尤其是政策和(hé)财力上(shàng)的傾斜。
浙江省甯波市教育局黨委書(shū)記、局長毛才盛——
發展職業本科教育，培養卓越工程師(shī)非常重要。接下來(lái)，将緊密對接我市産業需求，大(dà)力實施産教科教融合，加快培養一批企業發展急需的創新型人(rén)才和(hé)應用型人(rén)才。
來(lái)源 | 據《中國教育報》2024年1月13日，轉自中國教育報微信
