随着互聯網與信息技(jì)術(shù)的快速發展，以在線教育為(wèi)基礎的慕課、翻轉課堂等新的授課方式抓緊進入到教學活動之中，使高(gāo)職教育進入到了一個(gè)新的時(shí)代。與傳統的教學模式相比，慕課時(shí)代下的教育具有(yǒu)一些(xiē)顯着的特征，且需要學生(shēng)在不斷适應這些(xiē)新特征的同時(shí)養成良好的學習習慣，才能更好地在慕課時(shí)代提升自身的學習能力。
所謂慕課是指大(dà)規模在線開(kāi)放課程，它是在“互聯網+”時(shí)代下形成的一種教育新産物。這種教學模式一改傳統教學模式下的教學狀态，将單純的線下教學轉換為(wèi)“線下+線上(shàng)”的混合式教學模式，教師(shī)在慕課時(shí)代下的在線教學模式中不再是教學過程中唯一的知識傳遞者，學生(shēng)可(kě)以在慕課時(shí)代下充分發揮網絡學習平台的優勢開(kāi)展學習活動。
與傳統教學模式相比，慕課時(shí)代下在線教育的特征主要體(tǐ)現在如下幾個(gè)特點：
第一是開(kāi)放性。學生(shēng)在慕課時(shí)代下開(kāi)展學習活動過程中具有(yǒu)一定的開(kāi)放性，不僅相同學習內(nèi)容下學生(shēng)可(kě)以根據實際的學習興趣選擇不同的學習資料開(kāi)展學習，而且學生(shēng)學習過程中的方法也是比較自由的。學生(shēng)開(kāi)展學習活動過程中的各個(gè)因素都不會(huì)受到太多(duō)的約束。
第二是在線性。這時(shí)慕課時(shí)代給高(gāo)職教育帶來(lái)的最大(dà)的影(yǐng)響。在傳統的教學模式下，學生(shēng)開(kāi)展學習都是在線下開(kāi)展的。在課堂中，教師(shī)講授基礎知識，在課下，學生(shēng)根據教師(shī)布置的作(zuò)業完成自我學習。慕課時(shí)代下學生(shēng)開(kāi)展學習活動時(shí)由線下轉到線上(shàng)，學生(shēng)可(kě)以利用電(diàn)腦(nǎo)、平闆等多(duō)媒體(tǐ)設備開(kāi)展線上(shàng)學習活動。
第三是實踐性。與傳統的線下教學相比，慕課時(shí)代下的在線課題對學生(shēng)實踐性能力的要求更高(gāo)。由于教師(shī)在錄制(zhì)慕課過程中往往會(huì)将知識點濃縮到視(shì)頻之中，當學生(shēng)在線下學完視(shì)頻中的內(nèi)容後，教學課堂中教師(shī)就不必再重複講授。這時(shí)教師(shī)就可(kě)以有(yǒu)更多(duō)的時(shí)間(jiān)引導學生(shēng)開(kāi)展實踐性研究。
針對慕課時(shí)代下在線教育學習過程中出現的一些(xiē)制(zhì)約學生(shēng)學習積極性的問題，在開(kāi)展教學活動過程中教師(shī)必須采取一些(xiē)有(yǒu)效的教學策略，讓學生(shēng)在較快的時(shí)間(jiān)內(nèi)容适應慕課時(shí)代在線教育的學習節奏，提升學習效率。借助先進技(jì)術(shù)提升學生(shēng)學習積極性。面對學生(shēng)學習過程中所存在的自主能力較差的問題，借助先進技(jì)術(shù)來(lái)優化慕課時(shí)代下在線教育的質量，充分發揮信息技(jì)術(shù)時(shí)代下各種技(jì)術(shù)的優勢提升學生(shēng)的積極性。
第一，教師(shī)可(kě)以在教學活動過程中植入進度式管理(lǐ)方式，及時(shí)了解學生(shēng)學習進度。目前很(hěn)多(duō)在線教育平台都已經有(yǒu)了這一功能，例如力拓科技(jì)、91速課等平台可(kě)就可(kě)以實現，教師(shī)可(kě)以充分利用這一功能定期查看學生(shēng)觀看視(shì)頻的進度，了解學生(shēng)學習過程中的基本情況，并給一些(xiē)近期沒有(yǒu)開(kāi)展學習活動的學生(shēng)給予及時(shí)的提醒。
第二，充分發揮新媒體(tǐ)技(jì)術(shù)優化學習方法，提升學生(shēng)學習主動性。信息技(jì)術(shù)下的學習方法有(yǒu)很(hěn)多(duō)，為(wèi)了讓學生(shēng)找到一個(gè)屬于自己的學習方法，教師(shī)可(kě)以将學習過程中的多(duō)種學習方法傳授給學生(shēng)，讓學生(shēng)在衆多(duō)學習方法中選擇出一個(gè)最适合自己的學習方法，從而提升學生(shēng)學習過程中的主動性。
互聯網+時(shí)代的到來(lái)也為(wèi)高(gāo)職教育注入了更多(duō)新鮮元素，以慕課為(wèi)代表的在線教育的出現極大(dà)程度上(shàng)改變了學生(shēng)學習方式，對傳統教學方式帶來(lái)的巨大(dà)的沖擊。然而在面對這一新穎的教學方式，由于教師(shī)教學手段待于更新、正常教學進度被打亂，因此很(hěn)多(duō)學生(shēng)在這一教學模式下會(huì)展現出很(hěn)多(duō)不适，從而嚴重影(yǐng)響到學生(shēng)學習積極性的提升。為(wèi)了更好地解決這一問題，通(tōng)過借助先進技(jì)術(shù)提升學生(shēng)學習積極性、根據實際教學內(nèi)容優化視(shì)頻資源質量、結合學生(shēng)興趣植入趣味化教學內(nèi)容、借助先進技(jì)術(shù)加強管理(lǐ)強度等方式提升學生(shēng)的學習積極性。
慕課時(shí)代下在線教育特征
2020/10/12 15:38:12
