所謂“精品課程”就是具有(yǒu)一流教師(shī)隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理(lǐ)等特點的示範性課程。精品課程建設是教育部“質量工程”的重要組成部分。因此教育部早在2003年就出台了《關于啓動高(gāo)等學校(xiào)教學質量與教學改革工程精品課程建設工作(zuò)的通(tōng)知》等的一系列政策。強調國家(jiā)精品課程建設要重點抓好“建設計(jì)劃、教學隊伍建設、教材建設、理(lǐ)論教學與實踐教學并重和(hé)有(yǒu)效評價機制(zhì)”等方面。
高(gāo)職院校(xiào)是精品課程建設的主體(tǐ)，要加強對精品課程建設的管理(lǐ)，從專業建設的整體(tǐ)規劃入手進行(xíng)選題，周密組織加強研究，提高(gāo)質量，建立精品課程的激勵和(hé)評價機制(zhì)，調動精品課程建設團隊的積極性、主動性和(hé)創造性。為(wèi)了适應新形式下人(rén)才培養的需要，應當積極積極在課程網站(zhàn)的交互設計(jì)等方面進行(xíng)改進，從而提高(gāo)高(gāo)校(xiào)類網絡精品課程網站(zhàn)的用戶人(rén)數(shù)及在線流量，跟緊教學改革的步伐。
一、營造良好氛圍，培養精品課程
師(shī)資學校(xiào)重視(shì)基礎課程的建設和(hé)教師(shī)梯隊建設，注重培養年輕教師(shī)，鼓勵青年教師(shī)繼續深造。具體(tǐ)做(zuò)法是安排年輕教師(shī)與主講教師(shī)同講該門(mén)課，授課期間(jiān)同時(shí)備課，共同研究課件、教案、習題，使之深刻體(tǐ)會(huì)該門(mén)課的特點與精髓，樹(shù)立精品課的教學理(lǐ)念，形成精品課教學梯隊；教師(shī)利用網上(shàng)精品課程資源，互相學習、借鑒、取人(rén)之長、補已之短(duǎn)，學、教、研相結合，促進教學內(nèi)容、方法和(hé)手段的改革和(hé)學術(shù)水(shuǐ)平、教育教學質量的提高(gāo)，積極創造條件，加強精品課程的教師(shī)隊伍建設，為(wèi)課程組成員提供更多(duō)外出交流、學習的機會(huì)。
二、改進教學方法，更新精品課程教學手段
通(tōng)過精品課程建設，強化創新型教學方法理(lǐ)念，突破以"教師(shī)為(wèi)中心"、"以課堂為(wèi)中心"、"以教材為(wèi)中心"的思維方式把學生(shēng)培養成為(wèi)自主學習、自主研究型創新人(rén)才，一是構建設自主學習平台，激發學生(shēng)的學習興趣。二是營造互動學習環境，培養學生(shēng)的學習能力，主要通(tōng)過學生(shēng)參與師(shī)生(shēng)互動，活躍課堂氣氛、增加課堂信息量。鼓勵教師(shī)采用适合高(gāo)職高(gāo)專學生(shēng)的靈活多(duō)樣的先進教學方法，充分利用現代教育技(jì)術(shù)手段促進教學活動的開(kāi)展。在精品課程建設中，充分發揮現代教育技(jì)術(shù)在教學中的作(zuò)用，推進多(duō)媒體(tǐ)、網絡媒體(tǐ)的建設，要求在課程網絡上(shàng)建立友(yǒu)好界面的，美觀大(dà)方的課程專題內(nèi)容、提供課程教學大(dà)綱、實踐教學大(dà)綱、多(duō)媒體(tǐ)課件、習題集、案例集、相關信息以及參考文獻等等。為(wèi)學生(shēng)提供平台，讓學生(shēng)接觸到大(dà)量的優秀教師(shī)資源和(hé)優秀教材資源，并能夠使用到優秀的課件，體(tǐ)驗先進的教學方式，獲取大(dà)量的學科前沿信息。使學生(shēng)的知識面更為(wèi)寬廣，能更快的提高(gāo)自身的綜合素質和(hé)能力。
三、完善管理(lǐ)機制(zhì)，強化精品課程管理(lǐ)，在對精品課程的管理(lǐ)
精品課程确定後，集中對各課程的網絡資源進行(xíng)管理(lǐ)，将地址鏈接到統一的精品課程欄目中，并通(tōng)過網絡技(jì)術(shù)部門(mén)保證課程網絡資源的平穩運行(xíng)，以方便學生(shēng)自主學習。把教學改革建設項目、成果與科研項目、成果同等對待，使教師(shī)為(wèi)精品課程所付出的努力和(hé)心血得(de)到肯定與支持，這樣才能進一步提高(gāo)教師(shī)參加精品課程建設的積極性。定期對精品課程的建設情況進行(xíng)檢查，精品課程檢查的內(nèi)容包括：相關教學大(dà)綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻等內(nèi)容上(shàng)網開(kāi)放的情況；網絡課件、授課錄像上(shàng)網開(kāi)放情況；網上(shàng)課程內(nèi)容更新情況記錄；網站(zhàn)記錄的訪問及信息反饋情況；網上(shàng)資源和(hé)課程目前存在的問題及解決措施等等。督促精品課程資源的充實與更新。對已獲評的精品課程，以教改立項、教學成果獎評選等方式推動課程體(tǐ)系、教學內(nèi)容、教學方法的改革與創新，形成新的課程體(tǐ)系，以支撐專業教學水(shuǐ)平和(hé)學科綜合實力。
我們深知重在建設、重在共享、重在發揮的作(zuò)用，精品課程建設與改革是一項長期、艱巨的任務，是一個(gè)動态的過程，要保持其"精品"特質，就必須不斷地引進、借鑒、優化，及時(shí)總結、積累經驗，才能讓精品課程建設取得(de)更大(dà)成效。
