如今互聯網的發展和(hé)運用正在改變這個(gè)世界。單單靠文字和(hé)符号為(wèi)內(nèi)容表現形式的傳統教學方式已不能滿足新時(shí)代學生(shēng)對教學內(nèi)容的需求，而互聯網信息化教學帶來(lái)的聲色教育讓知識表現得(de)更形象、更具體(tǐ)，既能活躍課堂氛圍，還(hái)拓展了學生(shēng)的知識面。
對于課堂教學來(lái)說，信息化教學的好處主要體(tǐ)現在以下幾個(gè)方面：
1、實現以學生(shēng)為(wèi)主的學習，創建和(hé)諧互助的學習環境。
在信息化教學中，學生(shēng)的主體(tǐ)地位得(de)到了強化，有(yǒu)利于發揮學生(shēng)學習的主動性，積極性和(hé)創造性。在這種教學模式中，學生(shēng)的知識不隻是傳授來(lái)的，而是通(tōng)過網絡、論壇、多(duō)媒體(tǐ)以及信息化的軟件。學生(shēng)在教師(shī)的幫助下，自主獲取信息、分析信息、加工信息，進而培養了其獨立自主的學習能力。
2、讓現代化的教學手段突破難點啓迪學生(shēng)的智慧。
一些(xiē)很(hěn)抽象的問題，通(tōng)過演示操作(zuò)，學生(shēng)可(kě)以直觀的理(lǐ)解掌握，克服了過去單憑語言表達的空(kōng)白和(hé)乏力，而且可(kě)以一步步深入引導學生(shēng)，直觀形象的演示更容易激發學生(shēng)解決問題的興趣，使課堂重難點逐個(gè)解決擊破，得(de)到掌握。
3、讓生(shēng)動有(yǒu)趣的問題情境激發學生(shēng)的求知欲。
運用聲形并茂的展示，能喚起學生(shēng)的注意力，激發學生(shēng)在情感上(shàng)的參與，調動他們的學習積極性，給新課教學打下良好的基礎。實踐證明(míng)，最好的教學時(shí)機，莫過于學生(shēng)對學習內(nèi)容本身産生(shēng)濃厚的興趣之時(shí)。隻有(yǒu)學生(shēng)形成最理(lǐ)想的學習狀态，情境中的問題也才容易順利解決，學生(shēng)的思維能力也才能得(de)到培養。
4、創建了多(duō)元評價機制(zhì)。
信息化教學中，改變了傳統的單一的評價，而是采取多(duō)元評價機制(zhì)，對學生(shēng)的學習态度、過程、興趣以及互助合作(zuò)程度等做(zuò)出一個(gè)多(duō)元的評價。這樣使得(de)教師(shī)對學生(shēng)的評價更加全面、客觀，有(yǒu)利于促進學者積極性，提高(gāo)自主探究能力。
信息化教學的好處說得(de)再多(duō)，也不如一次行(xíng)動——開(kāi)展信息化教學。力拓科技(jì)旗下的速課網為(wèi)高(gāo)校(xiào)、教師(shī)提供了高(gāo)效互動的線上(shàng)線下一體(tǐ)化課堂教學環境，老師(shī)可(kě)以利用速課網的點名簽到、線上(shàng)布置作(zuò)業、随堂測試、課堂提問、課件推送等多(duō)種教學組建，随時(shí)随地開(kāi)展信息化教學，實現師(shī)生(shēng)零距離跨空(kōng)間(jiān)互動，并幫助老師(shī)合理(lǐ)利用課堂時(shí)間(jiān)，調節課堂氣氛，激發學生(shēng)學習互動性與積極性，從而進一步提升教學效率和(hé)教學效果。
