随着時(shí)代的發展，在不遠的将來(lái)，人(rén)工智能将會(huì)替代很(hěn)多(duō)流水(shuǐ)線上(shàng)的工人(rén)。人(rén)工智能注定像20世紀的互聯網一樣，将深刻改變人(rén)類生(shēng)活的方方面面。其中，對教育的改變效果最明(míng)顯。
人(rén)工智能的到來(lái)，颠覆了教育的傳統教學模式。《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》提出，以教育信息化帶動教育現代化，破解制(zhì)約我國教育發展的難題，促進教育的創新與變革，是加快從教育大(dà)國向教育強國邁進的重大(dà)戰略抉擇。
那(nà)麽，人(rén)工智能給教育帶來(lái)了哪些(xiē)變革呢？
一、大(dà)數(shù)據分析，讓教學更加個(gè)性化
人(rén)工智能應用于教學，将會(huì)大(dà)幅度提高(gāo)學習和(hé)教育效率，也更能因材施教，甚至能在很(hěn)大(dà)程度上(shàng)解決師(shī)資力量的不足。通(tōng)過對學生(shēng)的學習數(shù)據進行(xíng)采集和(hé)分析，AI可(kě)以準确地對每一名學生(shēng)的學習狀況作(zuò)出綜合評判，從而制(zhì)定出有(yǒu)專項學習計(jì)劃，有(yǒu)針對性地彌補知識點短(duǎn)闆。
速課網是國內(nèi)最早将H5技(jì)術(shù)引入移動教學領域的移動教學應用工具平台，結合AI人(rén)工智能大(dà)數(shù)據，實時(shí)跟進學生(shēng)學習行(xíng)為(wèi)，記錄學生(shēng)的學習數(shù)據，形成個(gè)性化學情分析報告，讓教師(shī)關注到每一位學生(shēng)，助力教學決策。通(tōng)過學生(shēng)的學習軌迹和(hé)在線考評、測試的結果反饋，教師(shī)可(kě)以制(zhì)定有(yǒu)針對性的教學方案，幫助每位學生(shēng)成長和(hé)進步。
二、智能批閱，讓教學更加高(gāo)效
傳統教學中，教師(shī)課後還(hái)要花(huā)大(dà)量時(shí)間(jiān)批閱學生(shēng)作(zuò)業，重複性勞動給教師(shī)增加了極大(dà)的工作(zuò)負擔。随着信息技(jì)術(shù)不斷進步，并深入教學，教師(shī)再也不用熬夜閱卷，所有(yǒu)的測試試卷作(zuò)業批改可(kě)以通(tōng)過智能技(jì)術(shù)完成。教師(shī)借助信息化教學平台，利用計(jì)算(suàn)機技(jì)術(shù)自動評閱學生(shēng)的答(dá)題結果，從而省去了大(dà)量重複性操作(zuò)，提高(gāo)了工作(zuò)效率。
速課網的速課堂功能，可(kě)以幫助教師(shī)實現智能技(jì)術(shù)主動批卷閱卷，教師(shī)通(tōng)過速課網的速課堂開(kāi)課，除了可(kě)輕松掌握學生(shēng)的出席情況、學習情況、考試情況和(hé)學習水(shuǐ)平，還(hái)能實現在線點名簽到，在線搶答(dá)，在線答(dá)題，在線考試和(hé)在線評估學生(shēng)的學習情況，摒棄了傳統的紙質考試和(hé)改卷，提高(gāo)教師(shī)工作(zuò)效率。
三、語音(yīn)識别，讓衡量标準更加清晰
對于語言學習而言，發音(yīn)是否準确往往是衡量學習成果的重要标準之一。語音(yīn)識别技(jì)術(shù)的出現，有(yǒu)望讓口語評價體(tǐ)系更加完善。通(tōng)過将采集到的音(yīn)頻同标準音(yīn)頻進行(xíng)嚴格比較，計(jì)算(suàn)機可(kě)以根據統一标準做(zuò)出合理(lǐ)評估，從而避免了人(rén)為(wèi)主觀因素對成績的影(yǐng)響，提高(gāo)了口語教學和(hé)口語考試等環節的嚴謹性，一定程度上(shàng)保證了教育的公平性。
人(rén)工智能能幫助教育者創新教育內(nèi)容、改革教學方法，把教育做(zuò)得(de)更好。人(rén)工智能時(shí)代已經一步步向我們走來(lái)，信息化将越來(lái)越多(duō)、越來(lái)越廣地運用到教育之中，與教學深度融合。速課網訊将擁抱趨勢，跟上(shàng)時(shí)代的步伐，努力推進教育信息化的進程。
