教學資源庫是伴随着國家(jiā)教育信息化的過程而形成的一種将資源合理(lǐ)積累、存儲、使用的網絡系統。教學資源庫建設平台要以資源共享為(wèi)目的，以創建精品資源為(wèi)核心，面向海量資源處理(lǐ)，集資源分布式存儲、資源管理(lǐ)、資源評價、知識管理(lǐ)為(wèi)一體(tǐ)的資源管理(lǐ)與教學的平台。
基于在大(dà)數(shù)據的教學資源庫的學習學情的變化。
學情分析包括對學生(shēng)的智力因素和(hé)非智力因素的分析，常規的網上(shàng)學情分析主要是通(tōng)過對學生(shēng)的作(zuò)業完成情況和(hé)討(tǎo)論情況進行(xíng)的，這樣往往對學生(shēng)的學習風格、學習策略、學習動機等因素的掌握不夠準确。“貼心大(dà)學”專業教學資源庫平台能夠實時(shí)跟蹤學習者的學習行(xíng)為(wèi)、記錄其學習痕迹，并進行(xíng)基于大(dà)數(shù)據的學情分析，自動收集學習數(shù)據，智能分析出具學生(shēng)學習狀況監測報告，為(wèi)老師(shī)提供參考數(shù)據，為(wèi)個(gè)性化教學提供有(yǒu)力支持。則可(kě)彌補常規學情分析的不足。根據學習者的學習痕迹可(kě)以掌握學習者對特定知識點的學習次數(shù)、所用時(shí)間(jiān)、定時(shí)複習間(jiān)隔，可(kě)以較深入地了解學習者的學習難點、學習風格、學習策略、努力方向，使教師(shī)可(kě)以更全面地了解學生(shēng)，了解學習者學習策略是否最佳、學習方向是否有(yǒu)偏離，據此為(wèi)學習者定制(zhì)最有(yǒu)限的學習路徑，使個(gè)性化學習更有(yǒu)效。
