協同創新的本質是資源和(hé)要素的有(yǒu)效彙聚，通(tōng)過突破創新主體(tǐ)間(jiān)的壁壘，充分釋放彼此間(jiān)“人(rén)才、資本、信息、技(jì)術(shù)”等創新要素活力而實現深度合作(zuò)，關鍵在于建立起以大(dà)學為(wèi)核心、企業參與、面向社會(huì)需求的一套責權利共享體(tǐ)系。協同創新的資源共建共享模式的要點在于：
（1）轉變和(hé)提升學校(xiào)老師(shī)對于知識産權和(hé)自我價值的重新認識。真正的精品課程是經得(de)起實踐檢驗的，并隻有(yǒu)通(tōng)過開(kāi)放共享、交流比較等途徑發現不足，使老師(shī)能放眼看世界，在服務廣大(dà)學生(shēng)和(hé)用戶中得(de)到認可(kě)，收獲價值。
（2）精品課程資源共建共享，應采取“統籌管理(lǐ)，統一規範，注重質量，甯缺毋濫，集中存儲，專業維護”的基本思路。制(zhì)定統一的資源規範和(hé)準入标準，建立一站(zhàn)式、集中化的資源門(mén)戶網站(zhàn)，資源的形式包括：多(duō)媒體(tǐ)網絡課程；多(duō)媒體(tǐ)課件，如流媒體(tǐ)課件、電(diàn)子教案等；素材庫；案例庫；網上(shàng)實驗或指導系統；作(zuò)業、題庫；其他合适的網絡教育資源。
（3）協同創新機制(zhì)應當建立在“學校(xiào)不分大(dà)小(xiǎo)，資源不論多(duō)少(shǎo)，平等互利，自覺自願，依托企業專業化經營”的基本原則之上(shàng)。這裏，參與的各方均能找到自己存在的價值，就高(gāo)校(xiào)而言，沒有(yǒu)比擴大(dà)聲譽和(hé)社會(huì)影(yǐng)響更大(dà)的價值，哪位名師(shī)的課程如能被認可(kě)為(wèi)世界級的公開(kāi)課，對于教師(shī)本人(rén)和(hé)所在高(gāo)校(xiào)無疑是一個(gè)巨大(dà)的喜訊；而企業雖然在搭建技(jì)術(shù)平台、提供專業化支持服務方面需要投入大(dà)量的人(rén)力、物力，但(dàn)如能吸引數(shù)以萬計(jì)的網絡用戶，也将收獲巨大(dà)的商機。
貼心大(dà)學的一站(zhàn)式課程信息化建設，通(tōng)過”課程模闆+功能插件“的創新方式快速為(wèi)高(gāo)校(xiào)老師(shī)進行(xíng)精品資源共享課程。資源共建共享平台，采用先進的知識組織、知識管理(lǐ)、知識表達、知識獲取技(jì)術(shù)，為(wèi)用戶提供同步直播、異步點播、在線互動、交流討(tǎo)論、協作(zuò)搜索、群體(tǐ)學習等形式多(duō)樣的手段，并支持通(tōng)過移動終端随時(shí)随地便利學習。
