職業教育主要培養技(jì)術(shù)型和(hé)技(jì)能型人(rén)才，虛拟現實技(jì)術(shù)在VR教學的基本思路是力求人(rén)在解決問題的過程中使其有(yǒu)身臨其境的感覺，在VR教學中，可(kě)以徹底打破時(shí)間(jiān)、空(kōng)間(jiān)的限制(zhì)，利用虛拟現實技(jì)術(shù)，把枯燥的數(shù)據變為(wèi)鮮活的虛拟現實的圖形圖像，使職業教育進入交互式參與的新時(shí)代。
VR教學在職業教育中的應用是教育技(jì)術(shù)發展的趨勢，需要投入的成本也不是很(hěn)高(gāo)，其優勢主要體(tǐ)現在以下幾點：
1、減少(shǎo)經費投入
大(dà)大(dà)減少(shǎo)教育經費的投入，緩解教育單位資金不足的困難，減少(shǎo)資源的浪費，節約了各種實驗原材料。
2、實驗可(kě)以反複進行(xíng)，從而提高(gāo)技(jì)能水(shuǐ)平
利用虛拟現實技(jì)術(shù)，可(kě)以做(zuò)各種各樣的技(jì)能訓練，而且可(kě)以反複進行(xíng)。例如外科手術(shù)技(jì)能、教學技(jì)能、體(tǐ)育技(jì)能、汽車(chē)駕駛技(jì)能、果樹(shù)栽培技(jì)能、電(diàn)器(qì)維修技(jì)能等各種技(jì)能的訓練。學生(shēng)可(kě)以不厭其煩地反複練習，直至掌握操作(zuò)技(jì)能為(wèi)止。例如，在虛拟的飛機駕駛訓練系統中，學生(shēng)可(kě)以反複操作(zuò)控制(zhì)設備，學習在各種天氣情況下駕駛飛機起飛、降落，通(tōng)過反複訓練，達到熟練掌握駕駛技(jì)術(shù)的目的。
3、避免真實實驗或操作(zuò)所帶來(lái)的各種危險。
以往對于危險的或對人(rén)體(tǐ)健康有(yǒu)危害的實驗，一般采用電(diàn)視(shì)錄象的方式來(lái)取代實驗，學生(shēng)則無法直接參與實驗，獲得(de)感性認識。利用VR虛拟現實進行(xíng)虛拟實驗，則可(kě)以免除這種顧慮。學生(shēng)在虛拟的實驗環境中，可(kě)以放心的去做(zuò)各種實驗，不會(huì)出現以外。例如，虛拟的化學實驗，可(kě)以避免化學反應所産生(shēng)的燃燒、爆炸等危險。虛拟的外科手術(shù)實驗，可(kě)避免由于學生(shēng)操作(zuò)失誤。虛拟的汽車(chē)駕駛教學系統，可(kě)免除學生(shēng)操作(zuò)失誤而産生(shēng)的意外事故。虛拟的飛機駕駛系統，不會(huì)造成飛機墜毀事故。
VR教學創建的全新的教育環境，能夠大(dà)大(dà)提高(gāo)學習者的學習效率。力拓科技(jì)的VR教學從實踐教學出發，打造的全景教學模式能夠讓學生(shēng)實現“沉浸式學習”，可(kě)以颠覆傳統教學方法中受教育的一方無法參與、無法互動的瓶頸；支持課堂的全真模拟展示和(hé)交互，以其自身的特點，結合技(jì)術(shù)手段體(tǐ)現學生(shēng)的主動性，增加教學的實踐性和(hé)真實感，豐富師(shī)生(shēng)對3D 立體(tǐ)展示和(hé)實踐性的需求。
