虛拟現實教育是基于虛拟現實基礎上(shàng)發展的教育行(xíng)業。力拓科技(jì)在多(duō)年的信息化建設過程中，為(wèi)互聯網教育和(hé)虛拟現實教育提供了更加便利、高(gāo)效的學習環境，它們所具有(yǒu)的雙向交互的特征和(hé)優勢，使教與學更加開(kāi)放化、多(duō)樣化和(hé)個(gè)性化。
VR虛拟現實技(jì)術(shù)在教育中具有(yǒu)以下三個(gè)基本特征：
1、沉浸性。VR虛拟現實是根據人(rén)類的視(shì)覺、聽(tīng)覺的生(shēng)理(lǐ)、心理(lǐ)特點，有(yǒu)計(jì)算(suàn)機産生(shēng)逼真的三維立體(tǐ)圖象，使用者戴上(shàng)頭盔顯示器(qì)和(hé)數(shù)據手套等交互設備，便可(kě)将自己置身于虛拟環境中，成為(wèi)虛拟環境中的一員。使用者與虛拟環境中的各種對象的相互作(zuò)用，就如同在現實世界中的一樣。當使用者移動頭部時(shí)，虛拟環境中的圖象也實時(shí)地跟随變化，拿(ná)起物體(tǐ)可(kě)使物體(tǐ)随着手的移動而運動，而且還(hái)可(kě)以聽(tīng)到三維仿真聲音(yīn)。使用者在虛拟環境中，一切感覺都是那(nà)麽逼真，有(yǒu)一種身臨其境的感覺。
2、交互性。VR虛拟現實系統中的人(rén)機交互是一種近乎自然的交互，使用者不僅可(kě)以利用電(diàn)腦(nǎo)鍵盤、鼠标進行(xíng)交互，而且能夠通(tōng)過特殊頭盔、數(shù)據手套等傳感設備進行(xíng)交互。計(jì)算(suàn)機能夠根據使用者的頭、手、眼、語言及身體(tǐ)的運動，來(lái)調整系統呈現的圖象及聲音(yīn)。使用者通(tōng)過自身的語言、身體(tǐ)運動或動作(zuò)等自然技(jì)能，就能對虛拟環境中的對象進行(xíng)考察或操作(zuò)。
3、構想性。VR虛拟現實不僅僅是一個(gè)演示媒體(tǐ)，而且還(hái)是一個(gè)設計(jì)工具。它以視(shì)覺形式反映了設計(jì)者的思想，比如在蓋一座現代化的大(dà)廈之前，你(nǐ)首先要做(zuò)的是對這座大(dà)廈的結構、外形做(zuò)細緻的構思，為(wèi)了使之定量化，你(nǐ)還(hái)需設計(jì)許多(duō)圖紙，當然這些(xiē)圖紙隻能內(nèi)行(xíng)人(rén)讀懂，虛拟現實可(kě)以把這種構思變成看得(de)見的虛拟物體(tǐ)和(hé)環境，使以往隻能借助傳統沙盤的設計(jì)模式提升到數(shù)字化的即看即得(de)的完美境界，大(dà)大(dà)提高(gāo)了設計(jì)和(hé)規劃的質量與效率。
