據美國賓夕法尼亞大(dà)學官網6月3日報導，研究人(rén)員依據該校(xiào)沃頓商學院供給的慕課（MOOCs）課程進行(xíng)剖析後發現，該種慕課課程不隻沒有(yǒu)要挾傳統商學院，并且變成商科學生(shēng)學習的有(yǒu)用補充。
研究人(rén)員調查了87.5萬多(duō)名在沃頓商學院慕課課程項目上(shàng)注冊的學生(shēng)，發現慕課課程并沒有(yǒu)對傳統教學課程造成沖擊和(hé)“分流”。
調查顯示，78%的沃頓商學院慕課課程注冊者來(lái)自美國本土之外的國家(jiā)和(hé)地區(qū)，其中45%來(lái)自發展中國家(jiā)，45%的注冊者本身是兩年制(zhì)MBA學生(shēng)（其中14%是外國學生(shēng)），35%是在境外出生(shēng)的美國人(rén)。
研究發現，隻有(yǒu)43%的學生(shēng)表示學習完所有(yǒu)慕課課程并拿(ná)到相關認證證書(shū)是一件“很(hěn)重要的事情”。這也意味着，相關慕課課程應從“提供證書(shū)”糾結中擺脫出來(lái)，轉向專注供給專業知識和(hé)有(yǒu)價值的信息。
