教育時(shí)評 | 邁出教育強國建設的铿锵步伐

邁出教育強國建設的铿锵步伐

鍾曜平

“建設教育強國，是全面建成社會(huì)主義現代化強國的戰略先導，是實現高(gāo)水(shuǐ)平科技(jì)自立自強的重要支撐，是促進全體(tǐ)人(rén)民共同富裕的有(yǒu)效途徑，是以中國式現代化全面推進中華民族偉大(dà)複興的基礎工程。”

擘畫(huà)起筆，繪就藍(lán)圖；高(gāo)瞻遠矚，果敢進發。一年前的今天，習近平總書(shū)記圍繞建設什麽樣的教育強國、怎樣建設教育強國，深刻闡述教育強國建設的重大(dà)意義、內(nèi)涵特征、方法路徑、戰略任務，為(wèi)我們建設教育強國提供了根本遵循和(hé)行(xíng)動指南。

在過去一年裏，教育系統以急行(xíng)軍的行(xíng)動，為(wèi)教育強國建設夯實基礎、探索新賽道(dào)，廣大(dà)教育人(rén)通(tōng)過辛勤而富有(yǒu)開(kāi)創性的工作(zuò)，推動教育系統黨的領導更加堅強有(yǒu)力，教育事業取得(de)新的突破，高(gāo)質量發展打開(kāi)新的局面，為(wèi)黨和(hé)國家(jiā)發展大(dà)局作(zuò)出了新的貢獻，奏響了教育強國建設的精彩序曲。

一

加快建設教育強國，是一聲号角、一次揚帆，更是一個(gè)新征程、一份新使命。一年的時(shí)間(jiān)雖短(duǎn)，但(dàn)廣大(dà)教育人(rén)以時(shí)不我待的精神，做(zuò)了大(dà)量紮實有(yǒu)效的工作(zuò)，在奮進新征程的嘹亮号角下開(kāi)創了教育強國建設的新局面。

——錨定政治方向，以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人(rén)。《習近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論》教材出版發行(xíng)，實施“時(shí)代新人(rén)鑄魂工程”、“大(dà)思政課”建設工程，啓動教材建設和(hé)管理(lǐ)國家(jiā)級培訓，大(dà)中小(xiǎo)學思想政治教育一體(tǐ)化建設深入推進，黨的創新理(lǐ)論進教材、進課堂、進頭腦(nǎo)，思政課的針對性、吸引力不斷提升……一年來(lái)，堅定落實立德樹(shù)人(rén)根本任務，思政課教師(shī)樂教善教、潛心育人(rén)的信心底氣更足，思政課發展環境和(hé)整體(tǐ)生(shēng)态發生(shēng)全局性、根本性轉變。教育系統深入學習貫徹習近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，廣大(dà)幹部師(shī)生(shēng)深刻領悟“兩個(gè)确立”的決定性意義，做(zuò)到“兩個(gè)維護”的政治自覺、思想自覺、行(xíng)動自覺進一步增強。

——聚力高(gāo)質量體(tǐ)系建設，人(rén)的全面發展得(de)到更好保障。實施新時(shí)代基礎教育擴優提質行(xíng)動計(jì)劃，縱深推進國家(jiā)教育數(shù)字化戰略行(xíng)動，召開(kāi)卓越工程師(shī)培養現場(chǎng)交流推進會(huì)，部署深入推進基礎學科系列“101計(jì)劃”……一年來(lái)，我們推動教育鏈、創新鏈、産業鏈、人(rén)才鏈深度融合，暢通(tōng)教育、科技(jì)、人(rén)才之間(jiān)的良性循環。基礎教育朝着更加公平、更有(yǒu)質量的方向進一步邁進，高(gāo)等教育正在從規模向內(nèi)涵、從量變向質變躍遷，中等教育更加有(yǒu)活力、富有(yǒu)成效，職業教育更加富有(yǒu)适應性和(hé)吸引力。

——服務高(gāo)質量發展，教育的時(shí)代責任更加明(míng)确。圍繞國家(jiā)重大(dà)需求組織重大(dà)科技(jì)任務，建立以重大(dà)任務實施為(wèi)核心的協同攻關機制(zhì)，創新部省會(huì)商戰略合作(zuò)機制(zhì)，與多(duō)個(gè)省份簽署戰略合作(zuò)協議，發布11項現代職業教育體(tǐ)系建設改革重點任務，探索省域現代職業教育體(tǐ)系新模式……一年來(lái)，我們加快優化教育資源布局，提升教育服務國家(jiā)區(qū)域協調發展的能力。圍繞培育發展新質生(shēng)産力，彙聚一切人(rén)才要素和(hé)科教資源，教育通(tōng)過方式方法創新和(hé)用好數(shù)字化等新元素，跑出了加速度，不斷為(wèi)經濟社會(huì)發展賦能，助力國家(jiā)搶占先機。

——激發內(nèi)部活力，教育治理(lǐ)體(tǐ)系和(hé)治理(lǐ)能力現代化水(shuǐ)平穩步提升。平穩有(yǒu)序推進考試招生(shēng)制(zhì)度改革，加快推進教育數(shù)字化轉型，部署開(kāi)展基礎教育“規範管理(lǐ)年”行(xíng)動、深入實施學生(shēng)欺淩防治專項行(xíng)動，完善人(rén)才與經濟社會(huì)發展需求适配機制(zhì)……一年來(lái)，我們在深化改革創新中激發教育的發展活力，教育的公共服務能力得(de)到極大(dà)提高(gāo)，全面賦能學生(shēng)學習、教師(shī)教學、教育治理(lǐ)、研究創新，學校(xiào)環境和(hé)教育生(shēng)态持續得(de)到優化。

——擴大(dà)國際交流，中國教育國際影(yǐng)響日益增強。聯合國教科文組織國際STEM教育研究所“落子”上(shàng)海、2024世界數(shù)字教育大(dà)會(huì)成功舉辦，成都大(dà)運會(huì)、世界中文大(dà)會(huì)、中國國際大(dà)學生(shēng)創新大(dà)賽圓滿收官，國家(jiā)智慧教育公共服務平台國際版正式上(shàng)線，該平台已成為(wèi)全球第一大(dà)教育資源庫，平台頁面浏覽總量已達405.40億次，職業教育、數(shù)字教育成為(wèi)各國争相與我國教育合作(zuò)的新增長點……一年來(lái)，教育面向世界開(kāi)放發展、高(gāo)質量發展的态勢更加鞏固，全方位、多(duō)層次、寬領域的教育對外開(kāi)放格局正在形成。

——培育教師(shī)內(nèi)生(shēng)動力，中國特色教師(shī)教育體(tǐ)系日益完善。大(dà)力弘揚教育家(jiā)精神，舉行(xíng)教育家(jiā)精神2024年巡回宣講活動，啓動新一期新時(shí)代中小(xiǎo)學名師(shī)名校(xiào)長培養計(jì)劃，開(kāi)展高(gāo)質量教師(shī)隊伍建設戰略工程，啓動實施國家(jiā)優秀中小(xiǎo)學教師(shī)培養計(jì)劃，支持“雙一流”建設高(gāo)校(xiào)為(wèi)中小(xiǎo)學培養研究生(shēng)層次優秀教師(shī)……一年來(lái)，全國各地推出一系列強師(shī)舉措、惠師(shī)政策，以師(shī)德建設為(wèi)根本，以創新高(gāo)層次優秀教師(shī)培養模式為(wèi)重點，以教育家(jiā)精神引領高(gāo)素質教師(shī)隊伍建設，教師(shī)思想政治和(hé)師(shī)德師(shī)風建設持續強化。

二

一年來(lái)，推進教育強國建設的思路更加明(míng)晰、舉措更加有(yǒu)力、步履更加堅定。瞄準到2035年建成教育強國的目标，我們圍繞支撐引領中國式現代化這一核心功能，找準中國教育的時(shí)代差距、發展差距、競争差距，對不适應中國式現代化的環節問題進行(xíng)大(dà)膽變革，在波瀾壯闊的中國式現代化建設中釋放教育的最大(dà)效能。

——推進教育強國建設，要着力解決人(rén)才自主培養質量提升這一原點問題。

加快建設教育強國，使之成為(wèi)“戰略先導”“重要支撐”“有(yǒu)效途徑”“基礎工程”，最終要通(tōng)過教育培養的高(gāo)素質人(rén)才來(lái)實現。教育的基礎性、先導性、全局性地位作(zuò)用，歸根結底也是靠人(rén)才自主培養這一功能來(lái)體(tǐ)現的。從這個(gè)意義上(shàng)說，國家(jiā)對于高(gāo)水(shuǐ)平科技(jì)自立自強的需求，對于先進科技(jì)的需求，歸根結底是對教育的需求、對人(rén)才的需求。推進教育強國建設，我們必須從數(shù)量、質量、結構等方面全方位滿足中國式現代化對人(rén)才自主培養的要求，以高(gāo)質量人(rén)才自主培養體(tǐ)系築牢對國家(jiā)戰略的全面支撐。

全面提高(gāo)人(rén)才自主培養質量，要把握好人(rén)才培養方向，确保黨的事業和(hé)社會(huì)主義現代化強國建設後繼有(yǒu)人(rén)。提高(gāo)思政課程的育人(rén)效果，持續推動思政教育高(gāo)質量發展，在新形勢新任務下展現新氣象新作(zuò)為(wèi)，關鍵在于破解思政工作(zuò)體(tǐ)系的缺項、弱項，切實提升思政課的吸引力和(hé)有(yǒu)效性，尤其是使互聯網時(shí)代的思政工作(zuò)适應學生(shēng)成長需求。

全面提高(gāo)人(rén)才自主培養質量，要聚焦于人(rén)的現代化這一目标，服務于學生(shēng)的身心健康、全面發展。要全面落實立德樹(shù)人(rén)根本任務，系統破解“五育”并舉的痛點、堵點問題，使學生(shēng)在充滿挑戰的未來(lái)世界中擁有(yǒu)發展自身、奉獻社會(huì)、造福人(rén)民的能力。

全面提高(gāo)人(rén)才自主培養質量，要超常規推進急需緊缺人(rén)才培養，培養能夠創造性解決現實中國和(hé)未來(lái)中國所遇到問題的人(rén)才。當下，各國圍繞科技(jì)制(zhì)高(gāo)點和(hé)高(gāo)端人(rén)才的競争空(kōng)前激烈。這迫切需要聚焦創新人(rén)才自主培養能力存在的主要差距和(hé)突出短(duǎn)闆，着力培養拔尖創新人(rén)才、青年科技(jì)人(rén)才，加快建設規模宏大(dà)的卓越工程師(shī)隊伍。

——推進教育強國建設，要聚力強化支撐引領中國式現代化的核心功能。

跳(tiào)出教育看教育，立足全局看教育，放眼長遠看教育，我們要清醒認識到，教育已經成為(wèi)國家(jiā)戰略必争和(hé)決定興衰存亡的關鍵要素，教育的能力和(hé)發展水(shuǐ)平很(hěn)大(dà)程度上(shàng)決定着中國的現代化程度和(hé)中華民族的文明(míng)程度。強化支撐引領中國式現代化的核心功能，要求我們建立起高(gāo)質量創新人(rén)才培養與高(gāo)水(shuǐ)平科技(jì)自立自強深度融合的新型舉國體(tǐ)制(zhì)，形成重大(dà)任務牽引的教育、科技(jì)、人(rén)才一體(tǐ)推進機制(zhì)，加快實現高(gāo)水(shuǐ)平科技(jì)自立自強，助力我國在新一輪科技(jì)革命和(hé)産業變革中搶占制(zhì)高(gāo)點，謀取國家(jiā)發展和(hé)國際競争的新優勢。

強化支撐引領中國式現代化的核心功能，體(tǐ)現在服務國家(jiā)重大(dà)戰略需求上(shàng)，就是要進一步加強科學教育、工程教育，加強拔尖創新人(rén)才自主培養，為(wèi)解決我國關鍵核心技(jì)術(shù)“卡脖子”問題提供人(rén)才支撐；就是要以國家(jiā)戰略需求為(wèi)導向，集聚力量進行(xíng)原創性引領性科技(jì)攻關，堅決打赢關鍵核心技(jì)術(shù)攻堅戰，推動基礎前沿方向重大(dà)原創成果持續湧現。高(gāo)等教育要更好發揮“龍頭”作(zuò)用，高(gāo)水(shuǐ)平研究型大(dà)學尤其要發揮更加主動、更具創造性的作(zuò)用和(hé)價值。

強化支撐引領中國式現代化的核心功能，體(tǐ)現在服務高(gāo)質量發展上(shàng)，就是要把握産業轉型升級、區(qū)域經濟結構調整和(hé)城鎮化深入發展對院校(xiào)學科專業結構、科研創新數(shù)量質量、人(rén)才數(shù)量類型結構等提出的全新要求。隻有(yǒu)這樣，才能積極融入經濟社會(huì)發展大(dà)局，更好成為(wèi)适應、支撐、引領經濟社會(huì)發展的“快變量”“強變量”，以教育強、人(rén)才強、科技(jì)強更有(yǒu)力地支撐産業強、經濟強、城市強。

——推進教育強國建設，要緊抓建設高(gāo)質量教育體(tǐ)系這一戰略性任務。

要把服務高(gāo)質量發展作(zuò)為(wèi)建設教育強國的重要任務。無論是提高(gāo)人(rén)口整體(tǐ)素質，将人(rén)口紅利轉化為(wèi)人(rén)才紅利，還(hái)是提高(gāo)人(rén)才自主培養水(shuǐ)平，為(wèi)高(gāo)水(shuǐ)平科技(jì)自立自強提供堅實的人(rén)才支撐，抑或滿足人(rén)民群衆對優質教育的需求、促進人(rén)的全面發展和(hé)全體(tǐ)人(rén)民共同富裕提供保障，教育對國家(jiā)富強、社會(huì)進步、個(gè)人(rén)發展的支撐有(yǒu)賴于一個(gè)高(gāo)質量的教育體(tǐ)系。我國已建成世界上(shàng)規模最大(dà)的教育體(tǐ)系，教育現代化發展總體(tǐ)水(shuǐ)平跨入世界中上(shàng)國家(jiā)行(xíng)列，這是我們建設高(gāo)質量教育體(tǐ)系的底氣和(hé)信心所在。但(dàn)也要看到，高(gāo)質量教育體(tǐ)系建設仍面臨大(dà)而不強、發展不均衡、支撐不夠、協同不足等問題，迫切要求向薄弱處攻堅、在關鍵處發力。

緊抓建設高(gāo)質量教育體(tǐ)系這一戰略性任務，要突出人(rén)民滿意的價值導向，着眼各級各類教育的高(gāo)質量發展，堅定不移促進發展成果更多(duō)更公平惠及廣大(dà)人(rén)民群衆。持續辦好更加公平、更高(gāo)質量的基礎教育，進一步夯實基礎教育基點；着力發展支撐引領國家(jiā)戰略實施的高(gāo)等教育，充分彰顯高(gāo)等教育的龍頭地位；加快構建融通(tōng)融合融彙的現代職業教育體(tǐ)系，不斷增強職業教育的适應性和(hé)吸引力；統籌推進教育數(shù)字化和(hé)學習型社會(huì)、學習型大(dà)國建設，不斷開(kāi)辟教育數(shù)字化新賽道(dào)……系統施策，打通(tōng)教育銜接的壁壘，提升教育包容性、公平性，為(wèi)促進人(rén)的全面發展和(hé)全體(tǐ)人(rén)民共同富裕作(zuò)出新的更大(dà)貢獻。

緊抓建設高(gāo)質量教育體(tǐ)系這一戰略性任務，要突破解決制(zhì)約高(gāo)質量發展的條件、保障等問題。建設高(gāo)質量教育體(tǐ)系離不開(kāi)充足的經費支持，要加大(dà)教育經費的可(kě)持續投入，在教育經費穩步增長的前提下，提高(gāo)經費配置的科學性，提高(gāo)經費使用效益。教師(shī)是教育高(gāo)質量發展的核心資源，要以教育家(jiā)精神為(wèi)引領，強化高(gāo)素質教師(shī)隊伍建設，解決教師(shī)教育體(tǐ)系與教育現代化不相适應、同我國建設教育強國的目标不相匹配等問題，以教師(shī)之強支撐教育之強。

——推進教育強國建設，要主動适應教育內(nèi)外環境變化深化教育領域綜合改革。

一個(gè)充滿生(shēng)機活力的教育系統，既是人(rén)才培養能力提升的基礎，也是教育支撐力、貢獻力的力量源泉，更是滿足人(rén)民群衆對美好教育需求、促進人(rén)民共同富裕的保障。科技(jì)革命、産業變革的深入推進，對教育變革提出了迫切要求。數(shù)字時(shí)代已經到來(lái)，以人(rén)工智能為(wèi)代表的新技(jì)術(shù)突飛猛進，教育內(nèi)外環境出現新變化，在為(wèi)教育拓寬未來(lái)發展空(kōng)間(jiān)的同時(shí)，也可(kě)能給教育帶來(lái)颠覆性影(yǐng)響，正在倒逼我們深化教育領域綜合改革。

要深化教育領域綜合改革，持續推動改革創新，使教育系統能夠不斷适應和(hé)滿足社會(huì)發展的新趨勢、新需求和(hé)新挑戰。要直面教育自身變革需求，以評價改革牽引育人(rén)方式、辦學模式、管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)、保障機制(zhì)改革，堅決破除一切制(zhì)約教育高(gāo)質量發展的思想觀念束縛和(hé)體(tǐ)制(zhì)機制(zhì)弊端，推動人(rén)才培養模式改革提速，破解高(gāo)質量人(rén)才培養的時(shí)代命題。

深化教育領域綜合改革，要從戰略高(gāo)度深刻認識教育數(shù)字化的重大(dà)意義，以數(shù)字變革推進教育強國建設。順應變革趨勢，全面推進教育數(shù)字化轉型，要求我們持續優化教育頂層設計(jì)，從國家(jiā)戰略高(gāo)度進行(xíng)系統規劃和(hé)整體(tǐ)布局，突破傳統教育制(zhì)度體(tǐ)系的路徑依賴，努力走出一條中國特色教育數(shù)字化發展道(dào)路。不斷完善與數(shù)字教育相适應的制(zhì)度設置和(hé)發展生(shēng)态，整體(tǐ)推動教育教學模式變革，充分發揮數(shù)字化賦能學生(shēng)學習、教師(shī)教學、教育治理(lǐ)、研究創新的作(zuò)用，從而更好應對內(nèi)外環境，尤其是信息技(jì)術(shù)發展對教育變革的挑戰和(hé)要求。

——推進教育強國建設，要更堅定邁出教育國際化的“中國步伐”。

教育對外開(kāi)放是我國對外開(kāi)放戰略的重要組成部分，也是教育強國建設的重要路徑。在全球教育治理(lǐ)中貢獻中國力量，在全球舞台上(shàng)展現教育影(yǐng)響力，是教育強國的重要标志(zhì)，也是教育更好地服務對外開(kāi)放、彰顯我國在世界教育發展潮流中的大(dà)國責任與擔當的必然要求。

堅定邁出教育國際化的“中國步伐”，要把中國教育擺在全球發展大(dà)背景下，在國際新格局中補短(duǎn)闆、鍛長闆。縱觀世界各國的發展曆史，不同國家(jiā)的“教育強國”之路呈現出普遍規律。我們要在全球圖景中找準教育強國建設的國際坐(zuò)标，深化國際教育交流與合作(zuò)，借鑒主要發達國家(jiā)“教育強國”之路的經驗，有(yǒu)效利用世界一流教育資源和(hé)創新要素，助力教育強國建設。

堅定邁出教育國際化的“中國步伐”，要深度參與全球教育治理(lǐ)，切實增強我國教育的國際影(yǐng)響力和(hé)話(huà)語權。當下，全球教育治理(lǐ)和(hé)發展面臨新挑戰。社會(huì)轉型和(hé)人(rén)類文明(míng)迫切需要教育國際合作(zuò)發揮更大(dà)作(zuò)用，不斷凝聚發展共識。我們要找準積極參與全球教育治理(lǐ)的切入口，努力使我國成為(wèi)全球教育治理(lǐ)主動的倡導者、積極的建設者和(hé)有(yǒu)影(yǐng)響力的引領者。

堅定邁出教育國際化的“中國步伐”，要統籌做(zuò)好“引進來(lái)”和(hé)“走出去”兩篇大(dà)文章。一方面，促進來(lái)華留學，加強“留學中國”品牌建設，推進來(lái)華留學提質增效；另一方面，通(tōng)過“走出去”，推動中國教育走向世界，提高(gāo)中國教育的國際認同。要在教育對外開(kāi)放中，講好中國故事、傳播好中國聲音(yīn)，促進人(rén)文交流和(hé)民心相通(tōng)，提高(gāo)國家(jiā)的文化軟實力和(hé)中華文化的影(yǐng)響力。

——推進教育強國建設，要切實抓好教師(shī)隊伍建設這一最重要的基礎工作(zuò)。

當下，大(dà)國博弈日益激烈，本質上(shàng)是科技(jì)的博弈、人(rén)才的競争，歸根結底是教育實力、師(shī)資力量的比拼。從這個(gè)意義上(shàng)講，教師(shī)隊伍建設是教育強國建設最重要的基礎工作(zuò)，是築牢教育強國建設的根基所在。建設一支具有(yǒu)教育家(jiā)精神的教師(shī)隊伍，不僅直接關系能否建成教育強國、科技(jì)強國、人(rén)才強國，而且直接關系中華民族偉大(dà)複興的戰略全局。

抓好教師(shī)隊伍建設這一最重要的基礎工作(zuò)，要深化教師(shī)隊伍培養體(tǐ)系建設。立足教育強國建設對高(gāo)質量教育隊伍的需求，我們必須思考，如何健全中國特色教師(shī)教育體(tǐ)系，補齊高(gāo)質量教師(shī)教育體(tǐ)系建設短(duǎn)闆、增強高(gāo)質量教師(shī)教育體(tǐ)系供給能力。要通(tōng)過創新教師(shī)教育理(lǐ)念和(hé)人(rén)才培養方式，把教師(shī)培養工作(zuò)與推進教育、科技(jì)、人(rén)才“三位一體(tǐ)”協同融合發展結合起來(lái)，與鄉村振興、創新驅動發展等國家(jiā)戰略部署統一起來(lái)，尤其要從源頭上(shàng)加強高(gāo)素質專業化科學與工程教師(shī)供給，夯實拔尖創新人(rén)才的培養基礎。

抓好教師(shī)隊伍建設這一最重要的基礎工作(zuò)，要推動教師(shī)隊伍建設治理(lǐ)能力提升。師(shī)德師(shī)風是評價教師(shī)隊伍素質的第一标準。師(shī)德師(shī)風直接影(yǐng)響教師(shī)隊伍整體(tǐ)素質，關乎“培養什麽人(rén)、怎樣培養人(rén)、為(wèi)誰培養人(rén)”這個(gè)教育的根本問題，要健全中國特色教師(shī)标準體(tǐ)系，以教育家(jiā)精神為(wèi)引領，抓好師(shī)德師(shī)風建設這一系統工程，培養更多(duō)新時(shí)代“大(dà)先生(shēng)”。确保廣大(dà)教師(shī)潛心教書(shū)、靜心育人(rén)，聚焦教書(shū)育人(rén)主業，要切實減輕教師(shī)非教學負擔，進一步營造寬松、甯靜的教育教學環境和(hé)校(xiào)園氛圍。面對人(rén)口變化新形勢，我們要準确識别其将給教育系統帶來(lái)的潛在影(yǐng)響，前瞻謀劃教師(shī)管理(lǐ)和(hé)資源配置。

抓好教師(shī)隊伍建設這一最重要的基礎工作(zuò)，要完善教師(shī)自身綜合素養提升機制(zhì)。通(tōng)過物質條件的改善和(hé)體(tǐ)制(zhì)機制(zhì)的創新，激發廣大(dà)教師(shī)更深沉、更持久的內(nèi)在動力，從而推動整個(gè)教育領域的教師(shī)隊伍走向創新、擁抱創新、培育創新，從而真正适應教育變革、人(rén)才培養的新形勢，做(zuò)到為(wèi)未來(lái)而教。

三

“建設教育強國是全黨全社會(huì)的共同任務。”習近平總書(shū)記在中共中央政治局第五次集體(tǐ)學習時(shí)強調，學校(xiào)、家(jiā)庭、社會(huì)要緊密合作(zuò)、同向發力，積極投身教育強國實踐，共同辦好教育強國事業。

從人(rén)才的成長規律來(lái)看，立德樹(shù)人(rén)不可(kě)能在封閉的學校(xiào)教育體(tǐ)系內(nèi)獨立完成。一個(gè)人(rén)的成長必然會(huì)受到家(jiā)庭、學校(xiào)、社會(huì)、朋輩等多(duō)重因素的綜合影(yǐng)響。如果學校(xiào)所給予的教育與家(jiā)庭、社會(huì)、媒體(tǐ)等沒有(yǒu)達成全方位的一緻性，一個(gè)人(rén)就會(huì)出現價值觀混亂、表裏不一等缺陷。培養德智體(tǐ)美勞全面發展的社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)，不僅是教育系統的責任，更是全黨全社會(huì)共同的事業。隻有(yǒu)在這個(gè)問題上(shàng)采取一緻的行(xíng)動舉措，“引導學生(shēng)樹(shù)立堅定的理(lǐ)想信念，永遠聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走，矢志(zhì)奉獻國家(jiā)和(hé)人(rén)民”的目标才會(huì)不打折扣。

從教育事業的艱巨性以及涉及主體(tǐ)的廣泛性來(lái)看，建設教育強國必須有(yǒu)一個(gè)有(yǒu)力的社會(huì)支持體(tǐ)系。建立高(gāo)質量的教育體(tǐ)系，将高(gāo)質量發展作(zuò)為(wèi)各級各類教育的生(shēng)命線，意味着教育要服務于人(rén)的全面發展，既要夯實學生(shēng)的知識基礎，又要培養其探索性、創新性的思維品質和(hé)終身學習的能力。實現這一目标，全社會(huì)必須樹(shù)立科學的人(rén)才觀、成才觀、教育觀。否則，“雙減”、職教改革、拔尖創新人(rén)才培養、呵護學生(shēng)心理(lǐ)健康等一系列的努力都可(kě)能會(huì)大(dà)打折扣。教育事業處在複雜龐大(dà)的社會(huì)系統之內(nèi)。無論是減輕學生(shēng)課業負擔、杜絕形式主義向學校(xiào)蔓延，還(hái)是弘揚尊師(shī)重教社會(huì)風尚、推進科教融彙和(hé)體(tǐ)教融合等，無不需要社會(huì)支持體(tǐ)系中的每一方積極參與。在遇到堵點、難點時(shí)，各方要心往一處想、力往一處使，彼此資源互通(tōng)、積極對話(huà)，助力教育事業改革順利邁過深水(shuǐ)區(qū)。

從教育強國建設的系統性、整體(tǐ)性來(lái)看，融合、協作(zuò)必須付諸更有(yǒu)力的行(xíng)動。從教育大(dà)國到教育強國是一個(gè)系統性的躍升和(hé)質變，必須以改革創新為(wèi)動力，服務高(gāo)質量發展。科技(jì)如何自立自強？産業如何升級？人(rén)才如何自主培養？這些(xiē)不是孤立的命題，內(nèi)在具有(yǒu)強烈的一緻性和(hé)彼此支撐性。審視(shì)他國的經驗，要實現這些(xiē)系統性的大(dà)變革，僅靠教育系統單兵作(zuò)戰遠遠不夠，科學界、企業界等各界别的融合必須走向深處、落在實處。同時(shí)，統籌做(zuò)好“引進來(lái)”和(hé)“走出去”兩篇大(dà)文章，有(yǒu)效利用世界一流教育資源和(hé)創新要素并積極參與全球教育治理(lǐ)，也離不開(kāi)多(duō)元主體(tǐ)的共同參與。

團結起來(lái)、協作(zuò)起來(lái)！加快教育強國建設向我們每個(gè)人(rén)發出了“行(xíng)軍令”，我們每個(gè)人(rén)都是行(xíng)動者、創造者。路徑在哪兒？

——在于堅持黨對教育事業的全面領導，形成推動教育強國建設社會(huì)大(dà)協同的堅強核心。萬山(shān)磅礴，必有(yǒu)主峰。如何把社會(huì)各主體(tǐ)分散的力量集中起來(lái)、統籌起來(lái)，形成支持教育發展的體(tǐ)系？高(gāo)高(gāo)飄揚的黨旗是信仰，是方向，更是保障。要堅持和(hé)加強黨對教育工作(zuò)的全面領導，不斷完善黨委統一領導、黨政齊抓共管、部門(mén)各負其責的教育領導體(tǐ)制(zhì)。各級黨委和(hé)政府要始終心懷“國之大(dà)者”，堅持教育優先發展戰略，在組織領導、發展規劃、資源保障、經費投入上(shàng)加大(dà)力度。黨的力量來(lái)自組織。全面加強黨對教育事業的全面領導，将黨的教育方針落細落實，一刻也離不開(kāi)堅強有(yǒu)力的黨組織。上(shàng)下貫通(tōng)、執行(xíng)有(yǒu)力，在推動形成教育共識、打通(tōng)資源壁壘、探索協作(zuò)機制(zhì)等方面，黨組織首先要舉起社會(huì)大(dà)協同的“指揮棒”，成為(wèi)堅強的領導核心。

——在于堅持不斷深入探索社會(huì)大(dà)協同的組織機制(zhì)建設，形成“緊密合作(zuò)、同向發力”的良好氛圍。從近幾年國家(jiā)發布的相關教育政策能夠看出，國家(jiā)在教育改革的頂層設計(jì)上(shàng)不斷強化多(duō)部門(mén)協同。以《全面加強和(hé)改進新時(shí)代學生(shēng)心理(lǐ)健康工作(zuò)專項行(xíng)動計(jì)劃（2023—2025年）》為(wèi)例，該專項行(xíng)動涉及17個(gè)部門(mén)之多(duō)。以法律法規政策為(wèi)指引，明(míng)确學校(xiào)之外各種主體(tǐ)的教育責任與義務，協同機制(zhì)已經有(yǒu)了越來(lái)越豐富的經驗。未來(lái)，各地還(hái)要大(dà)膽嘗試、積極探索，完善組織機制(zhì)建設，厘清責任，加強統籌，真正建立緊密合作(zuò)、同向發力的快速響應機制(zhì)。

——在于堅持發揮學校(xiào)的樞紐作(zuò)用，主動凝聚社會(huì)各主體(tǐ)的力量，為(wèi)教育事業貢獻智慧和(hé)力量。夯基壘台，厚積成勢。建設教育強國是全黨全社會(huì)的共同責任，但(dàn)最終落實于教育系統。社會(huì)大(dà)協同的力往何處使，路要怎麽走？學校(xiào)連接着千千萬萬的家(jiā)庭和(hé)廣泛的社會(huì)資源，應該像黏合劑一樣，把家(jiā)庭、社會(huì)等各種力量緊緊聯結在一起，把各種有(yǒu)利于教育發展的資源吸納進來(lái)。各地各級政府要充分保證學校(xiào)的辦學自主權，激發各級各類學校(xiào)的辦學活力。同時(shí)，鼓勵支持學校(xiào)結合所處地區(qū)的特色，加強與周邊社區(qū)、企業的互相聯動和(hé)資源互通(tōng)，發揮好基礎性的樞紐作(zuò)用。

揚帆起航，乘勢而上(shàng)！我們正奮進在建設教育強國的偉大(dà)征程上(shàng)。這是屬于每一位教育工作(zuò)者的榮光，是全黨全社會(huì)的夢想。時(shí)間(jiān)屬于奮進者！曆史屬于奮進者！為(wèi)了教育強國目标，為(wèi)了中華民族偉大(dà)複興的中國夢，我們必須同時(shí)間(jiān)賽跑、同曆史并進。讓我們以昂揚的精神面貌、堅定的追夢步伐，再出發！