來(lái)源：《中國教育報》
習近平總書(shū)記在主持中央政治局第五次集體(tǐ)學習時(shí)指出：“教育數(shù)字化是我國開(kāi)辟教育發展新賽道(dào)和(hé)塑造教育發展新優勢的重要突破口。”習近平總書(shū)記的重要論述，深刻揭示了教育數(shù)字化的關鍵作(zuò)用，為(wèi)我們建設教育強國指明(míng)了方向和(hé)路徑。
3月28日，在國家(jiā)智慧教育公共服務平台開(kāi)通(tōng)兩周年之際，教育部在京舉行(xíng)數(shù)字教育集成化、智能化、國際化專項行(xíng)動暨“擴優提質年”啓動儀式，并啓動國家(jiā)中小(xiǎo)學智慧教育平台全域應用試點工作(zuò)等一系列活動，在國家(jiā)平台深度應用、公共服務提質升級、人(rén)工智能賦能教育等方面推出一系列新的舉措，推動中國數(shù)字教育不斷取得(de)新的更大(dà)突破。
國家(jiā)智慧教育公共服務平台上(shàng)線的兩年，也是我國大(dà)力推進教育數(shù)字化戰略行(xíng)動的兩年。開(kāi)辟教育發展新賽道(dào)，塑造教育發展新優勢，成為(wèi)廣大(dà)教育人(rén)的自覺行(xíng)動。
我們深感自豪，以國家(jiā)智慧教育公共服務平台建設為(wèi)重要抓手的教育數(shù)字化戰略行(xíng)動，已經取得(de)了階段性成果：廣泛彙聚海量資源，優質課程供給能力顯著提升；持續推進大(dà)規模應用，優質數(shù)字資源覆蓋面顯著提升；不斷推進數(shù)據整合共享，公共服務水(shuǐ)平顯著提升；積極擴大(dà)合作(zuò)交流，中國數(shù)字教育對世界的貢獻力顯著提升。
中國教育科學研究院發布的全球數(shù)字教育發展指數(shù)顯示，過去3年間(jiān)中國排名從第24位躍升到第9位，“國家(jiā)智慧教育平台”項目獲聯合國教科文組織教育信息化獎，國際STEM教育研究所落戶上(shàng)海……
這些(xiē)意味着什麽？意味着中國的數(shù)字教育跑出了自己的“加速度”、打出了自己的“金招牌”，中國數(shù)字教育赢得(de)了國際社會(huì)的高(gāo)度認可(kě)。
兩年很(hěn)短(duǎn)，站(zhàn)在未來(lái)回看，我們所跨出的或是一小(xiǎo)步，但(dàn)又是指向未來(lái)的“關鍵一步”。它所安放的是中國教育數(shù)字化轉型的基石和(hé)路标。當走在前沿的國家(jiā)都在尋找一個(gè)問題的答(dá)案，“教育向何處去？”中國以先行(xíng)者、探索者的姿态，主動謀劃，實施教育數(shù)字化戰略行(xíng)動，開(kāi)啓了教育數(shù)字化轉型的大(dà)幕。
我們可(kě)以自信地說，教育數(shù)字化戰略行(xíng)動的實施，标志(zhì)着教育數(shù)字化發展進入更有(yǒu)組織、更加主動、更高(gāo)質量的新發展階段。回望奮鬥征程，可(kě)以清晰地看到，我們走出了一條有(yǒu)中國特色的教育數(shù)字化發展之路。
——這是一條堅持系統觀念的發展道(dào)路。
萬事萬物是相互聯系、相互依存的，隻有(yǒu)用普遍聯系的、全面系統的、發展變化的觀點觀察事物，才能把握事物發展的規律，我們推進教育數(shù)字化必須用系統觀念審視(shì)統籌數(shù)字化轉型的全過程，深刻把握其內(nèi)在規律。
中國教育數(shù)字化戰略行(xíng)動之所以成效顯著，在于從國家(jiā)戰略高(gāo)度進行(xíng)系統謀劃，作(zuò)出前瞻性思考、全局性謀劃、戰略性布局、整體(tǐ)性推進。
堅持前瞻性思考。謀劃數(shù)字教育是面向未來(lái)的教育，必須着眼未來(lái)看現在，以大(dà)格局大(dà)視(shì)野謀發展、開(kāi)新局，作(zuò)出前瞻性預判。面對數(shù)字化潮流，也隻有(yǒu)找準自身優勢，積極搶占制(zhì)高(gāo)點，才能赢得(de)發展先機。教育與技(jì)術(shù)的融合，不僅是一種教育發展戰術(shù)，更是重塑教育發展形态、開(kāi)辟教育發展新賽道(dào)、釋放教育發展新優勢的重大(dà)戰略。
堅持全局性謀劃。我們以全局觀建強平台架構，構建資源布局，迅速形成覆蓋基礎教育、職業教育、高(gāo)等教育的“三橫”資源，持續豐富德育、智育、體(tǐ)美勞育“三縱”資源。橫縱互相交織，彙聚海量教育資源，建成世界第一大(dà)教育教學資源庫，更大(dà)規模開(kāi)展應用示範，放大(dà)服務倍增效能。我們圍繞平台工具、數(shù)據資源、環境設備、數(shù)字素養、網絡安全等方面，研制(zhì)出台10個(gè)管理(lǐ)規範和(hé)8項行(xíng)業标準，不斷完善标準規範體(tǐ)系，有(yǒu)效引領了教育數(shù)字化戰略發展。
堅持戰略性布局。從戰略高(gāo)度深刻認識教育數(shù)字化的重大(dà)意義，建強數(shù)字教育平台的“國家(jiā)隊”，在全面整合十年慕課與在線教育資源的基礎上(shàng)，短(duǎn)短(duǎn)兩年間(jiān)，國家(jiā)智慧教育公共服務平台擁有(yǒu)世界最大(dà)規模線上(shàng)用戶，彙聚世界最大(dà)規模數(shù)字資源，提供世界最大(dà)規模教育服務。
堅持整體(tǐ)性推進。教育數(shù)字化不是某些(xiē)地區(qū)局部的數(shù)字化，而是在“應用為(wèi)王、服務至上(shàng)、簡潔高(gāo)效、安全運行(xíng)”的總要求下，縱深推進、分批啓動，從點到面，推動試點轉示範，最終建立上(shàng)下貫通(tōng)的國家(jiā)智慧教育平台體(tǐ)系。如何選點，如何擴面，如何強優勢補弱勢？每一步都建立在整體(tǐ)推進的大(dà)邏輯之下。
正是以系統謀劃為(wèi)推進教育數(shù)字化戰略保駕護航，立足基本國情、提升戰略認知、強化頂層設計(jì)，穩紮穩打、整體(tǐ)推進，中國教育數(shù)字化轉型跑出了領先世界的“加速度”。
——這是一條堅持彙聚集成的發展道(dào)路。
各級各類教育體(tǐ)量大(dà)、優質教育資源分配不均、區(qū)域教育發展不平衡，這是中國教育發展面臨的最大(dà)現實。優質教育資源宛若一顆顆光耀奪目的珍珠，散落在各處，打造出了一個(gè)個(gè)耀眼的教育高(gāo)地。但(dàn)與人(rén)民對教育優質均衡發展的期待、與教育助力每個(gè)人(rén)人(rén)生(shēng)出彩的使命相比，珍珠散落各自閃亮的樣态，終究不是理(lǐ)想的模樣。
中國教育數(shù)字化戰略行(xíng)動之所以成效顯著，在于把優質教育資源彙聚集成、普惠共享作(zuò)為(wèi)基本路徑，建成不打烊、全天候、“超市化”的公共服務平台，持續引領世界教育教學數(shù)字資源建設。
彙聚中小(xiǎo)學資源8.8萬條，彙聚職業教育在線精品課程超1萬門(mén)，彙聚高(gāo)等教育優質慕課2.7萬門(mén)……以國家(jiā)力量統籌集納，優質資源不斷地流入國家(jiā)智慧教育平台這個(gè)大(dà)規模的“蓄水(shuǐ)池”。一方面，聚焦教師(shī)教學、學校(xiào)治理(lǐ)、教育改革創新多(duō)重需求，不斷推陳出新，推進資源增量提質。另一方面，堅持“聯結為(wèi)先”，推進應聯盡聯，橫向上(shàng)，接入“中國語言文字數(shù)字博物館”和(hé)“中國數(shù)字科技(jì)館”等；縱向上(shàng)，先後接入18個(gè)省級平台，形成了覆蓋基礎教育、職業教育、高(gāo)等教育“三橫”，涵蓋德育、智育、體(tǐ)美勞育“三縱”的資源服務格局。
正是把集成化作(zuò)為(wèi)推進教育數(shù)字化戰略的關鍵着力點，把一顆顆散落的珍珠連綴成串，并通(tōng)過一根根網線，讓優質教育資源飛天越海、翻山(shān)越嶺，直抵每一個(gè)需要它的角落，讓教育數(shù)字化對教育高(gāo)質量發展的放大(dà)、疊加、倍增、溢出效應持續釋放。一根根網線、一塊塊屏幕，為(wèi)消除數(shù)字壁壘、縮小(xiǎo)數(shù)字鴻溝、推進教育公平，打下了更堅實的基礎。
——這是一條堅持應用為(wèi)王的發展道(dào)路。
應用是教育數(shù)字化最根本最強大(dà)的動力，也是檢驗數(shù)字教育成效的試金石。隻有(yǒu)堅持應用為(wèi)王，不斷滿足用戶訴求，教育數(shù)字化轉型的紅利才能為(wèi)更多(duō)師(shī)生(shēng)共享。
中國教育數(shù)字化戰略行(xíng)動之所以成效顯著，在于把應用擺在優先突出位置，強化典型引路，顯著提升應用範圍，實現了服務倍增效能持續放大(dà)。
在使用人(rén)數(shù)上(shàng)，截至2023年底，平台累計(jì)注冊用戶突破1億，浏覽量超過367億次，訪客量達25億人(rén)次，數(shù)字技(jì)術(shù)的疊加、倍增、溢出效應充分顯現。在應用場(chǎng)景上(shàng)，平台不僅推動教育教學場(chǎng)景創新，而且在“雙減”落地、校(xiào)家(jiā)社協同育人(rén)、大(dà)學生(shēng)就業等方面發揮着重要支撐作(zuò)用。進一步拓展創新新生(shēng)注冊、精準資助、智慧思政、校(xiào)園安全等應用場(chǎng)景，數(shù)字化轉型在實現助學、助教、助研、助管，推動學生(shēng)、教師(shī)、家(jiā)長精準減負和(hé)教育教學質量整體(tǐ)提升上(shàng)展現了獨特的優勢，在推動教育治理(lǐ)高(gāo)效化、精準化方面釋放了巨大(dà)潛能。
正是因為(wèi)堅持“用得(de)好是真本事、離不開(kāi)是硬道(dào)理(lǐ)”，把廣大(dà)師(shī)生(shēng)的應用需求擺在優先突出位置，廣大(dà)師(shī)生(shēng)切實感受到了教育數(shù)字化帶來(lái)的效益和(hé)效果，平台使用成為(wèi)師(shī)生(shēng)的一種習慣、一種生(shēng)活方式和(hé)學習方法。
——這是一條堅持叠代升級的發展道(dào)路。
數(shù)字技(jì)術(shù)不斷叠代，平台的叠代升級就沒有(yǒu)止境。隻有(yǒu)不斷順應數(shù)字技(jì)術(shù)發展潮流，持續完善平台運行(xíng)機制(zhì)、不斷豐富平台服務功能、積極探索平台應用模式，轉型升級之路才能行(xíng)穩緻遠。
中國教育數(shù)字化戰略行(xíng)動之所以成效顯著，在于把師(shī)生(shēng)和(hé)社會(huì)的滿意作(zuò)為(wèi)最高(gāo)标準，不斷拓展功能、完善定位。
從聯結為(wèi)先、內(nèi)容為(wèi)本、合作(zuò)為(wèi)要的“3C”理(lǐ)念，到集成化、智能化、國際化的“3I”理(lǐ)念，經過兩年多(duō)實踐，我們推進教育數(shù)字化的理(lǐ)念更加明(míng)晰。
上(shàng)線統一搜索引擎，提供點贊、收藏、轉發功能，完成适老化和(hé)無障礙訪問改造等，豐富各類平台專題闆塊，完善在線組卷、線下練習、直播教學等功能，平台服務功能日趨完善，越來(lái)越好用；啓動人(rén)工智能賦能行(xíng)動，促進智能技(jì)術(shù)與教育教學、科學研究、社會(huì)的深度融合，為(wèi)學習型社會(huì)、智能教育和(hé)數(shù)字技(jì)術(shù)發展提供有(yǒu)效的行(xíng)動支撐。平台越來(lái)越智能化，為(wèi)推動科學教育與文化教育有(yǒu)機結合，服務人(rén)的全面發展創造了無限可(kě)能。
正是因為(wèi)瞄準智能化發展方向，堅持叠代升級，積極擁抱人(rén)工智能等新技(jì)術(shù)，推動數(shù)字技(jì)術(shù)與教育深度融合，教育數(shù)字化戰略展現出更加強健的生(shēng)機活力。
——這是一條堅持合作(zuò)開(kāi)放的發展道(dào)路。
加強與世界各國的交流合作(zuò)，共享優質教育數(shù)字化資源，共建平台，與世界各國分享我們的發展成果，讓數(shù)字教育跨越國界、服務全球，讓所有(yǒu)孩子同在藍(lán)天下共享優質教育資源，這樣的道(dào)路才能獲得(de)世界認同，赢得(de)長遠發展動力。
中國教育數(shù)字化戰略行(xíng)動之所以成效顯著，在于拓寬視(shì)野，堅持合作(zuò)與交流的原則，打開(kāi)窗戶看世界，與世界共享共建共赢。
技(jì)術(shù)的發展導緻不同國家(jiā)、地區(qū)、群體(tǐ)之間(jiān)的教育能力和(hé)學習能力差距有(yǒu)拉大(dà)趨勢，這并非人(rén)類之福。以教育數(shù)字化服務教育強國建設是我們的重點所在，而如何确保數(shù)字化紅利為(wèi)人(rén)類所共享，讓更多(duō)國家(jiā)和(hé)人(rén)民搭乘數(shù)字時(shí)代的快車(chē)、共享數(shù)字教育發展成果，讓“世界範圍內(nèi)所有(yǒu)人(rén)都能獲得(de)優質教育”的願景加速成為(wèi)現實？這既是中國拓展教育數(shù)字化戰略新空(kōng)間(jiān)的重要方向，也是我們為(wèi)世界教育變革貢獻中國力量、中國智慧的體(tǐ)現。
從建成世界第一大(dà)教育教學資源庫，上(shàng)線中國國家(jiā)智慧教育公共服務平台國際版，與世界各國共享優質的數(shù)字化教育資源，到積極擴大(dà)合作(zuò)交流、推動溝通(tōng)交流對話(huà)，發布一系列教育數(shù)字化的标準規範，開(kāi)展知識産權保護、數(shù)據安全管理(lǐ)等諸多(duō)方面的交流合作(zuò)……我們努力推動數(shù)字教育的中國理(lǐ)念、中國标準、中國方案轉化為(wèi)國際共識。
作(zuò)為(wèi)有(yǒu)擔當的教育大(dà)國，我們要始終堅持立足國內(nèi)、面向國際，在加強政策對話(huà)溝通(tōng)、推動基礎設施聯通(tōng)、推進數(shù)字資源共享、加強融合應用交流、開(kāi)展能力建設合作(zuò)等方面全面發力，攜手打造全球數(shù)字教育命運共同體(tǐ)，共同開(kāi)創教育美好未來(lái)。
今天，我們處在智能時(shí)代的黎明(míng)時(shí)刻，即将迎來(lái)人(rén)機協同的人(rén)類文明(míng)新形态，我們要抓住人(rén)工智能的發展機遇，擁抱未來(lái)、邁向未來(lái)、共創未來(lái)。我們要更加堅定對教育數(shù)字化發展的信念，以教育數(shù)字化戰略行(xíng)動為(wèi)契機，推動智能技(jì)術(shù)的教育、應用和(hé)創新，通(tōng)過人(rén)工智能賦能教育的全局性、深層次變革，改變學生(shēng)學習、改變教師(shī)教學、改變學校(xiào)治理(lǐ)、改變教育生(shēng)态，铿锵有(yǒu)力地回答(dá)“智能時(shí)代，教育何為(wèi)”的時(shí)代命題，抓住要事，瞄準“擴優提質”，以數(shù)字化重塑教育生(shēng)态為(wèi)發展方向。我們要以走向集成化、智能化、國際化的“3I”專項行(xíng)動為(wèi)依托，以集成化為(wèi)關鍵着力點，以智能化為(wèi)戰略新引擎，以國際化為(wèi)發展新空(kōng)間(jiān)，助力擴優提質。我們要以實施數(shù)字教育“擴優提質年”為(wèi)契機，把數(shù)字教育的整體(tǐ)質量提得(de)更高(gāo)，把優質數(shù)字資源的“蛋糕”做(zuò)得(de)更大(dà)，在資源供給、公共服務、平台功能、應用示範上(shàng)積極行(xíng)動、大(dà)膽探索，讓規模化因材施教成為(wèi)可(kě)能，讓優質資源在更大(dà)範圍內(nèi)共建共享，惠及更廣大(dà)師(shī)生(shēng)。
未來(lái)已來(lái)，未來(lái)我來(lái)。我們要争做(zuò)時(shí)代發展的引領者、時(shí)代變革的先行(xíng)者，把握數(shù)字革命曆史機遇，堅定走好教育數(shù)字化的中國道(dào)路，大(dà)力推進國家(jiā)智慧教育平台的大(dà)規模創新性應用，加快教育數(shù)字化轉型，打造數(shù)字教育新引擎，以教育數(shù)字化帶動教育現代化，支撐引領教育強國建設。（鍾曜平）
