來(lái)源：《中國教育報》
習近平總書(shū)記高(gāo)度重視(shì)職業教育發展，今年兩會(huì)，總書(shū)記參加十四屆全國人(rén)大(dà)二次會(huì)議江蘇代表團審議時(shí)指出，“大(dà)國工匠是我們中華民族大(dà)廈的基石、棟梁”“我們要實實在在地把職業教育搞好，要樹(shù)立工匠精神，把第一線的大(dà)國工匠一批一批培養出來(lái)。”日前，在中國職業技(jì)術(shù)教育學會(huì)第六次會(huì)員代表大(dà)會(huì)上(shàng)，教育部部長懷進鵬強調，要認真學習貫徹習近平總書(shū)記關于職業教育的重要指示批示精神，在加快建設教育強國中研究好、推進好、落實好職業教育的使命和(hé)責任。他指出，要在中國式現代化建設中認識和(hé)把握新時(shí)代職業教育的新使命，在培育新質生(shēng)産力、建設現代化産業體(tǐ)系中彰顯職業教育的新擔當，在促進人(rén)的全面發展、服務全體(tǐ)人(rén)民共同富裕中展現職業教育的新作(zuò)為(wèi)，在數(shù)字化賦能、高(gāo)水(shuǐ)平對外開(kāi)放中拓展職業教育發展的新空(kōng)間(jiān)。
從《國家(jiā)職業教育改革實施方案》到《關于深化現代職業教育體(tǐ)系建設改革的意見》，伴随着一系列重要政策文件的出台，職業教育改革發展的“四梁八柱”已經搭建起來(lái)了，推動職業教育改革發展的制(zhì)度保障體(tǐ)系更加完善。新修訂的職業教育法從法律意義上(shàng)确定了職業教育的類型定位，扭轉了職業教育“低(dī)人(rén)一等”的地位。
2022年，首屆職業教育本科生(shēng)畢業，并且就業情況良好。2023年，職業本科招生(shēng)8.99萬人(rén)，比上(shàng)年增長17.82%。這也意味着“中職—高(gāo)職專科—高(gāo)職本科”縱向貫通(tōng)的學校(xiào)職業教育體(tǐ)系得(de)以确立，職業教育止步于專科的辦學“天花(huā)闆”被打破了，職業教育學生(shēng)的“升學斷頭路”貫通(tōng)了。作(zuò)為(wèi)中華民族大(dà)廈的基石、棟梁，大(dà)國工匠和(hé)高(gāo)技(jì)能人(rén)才被納入國家(jiā)戰略人(rén)才行(xíng)列，被放置在前所未有(yǒu)的高(gāo)度。
近年來(lái)，黨中央對職業教育的重視(shì)程度之高(gāo)前所未有(yǒu)，推動職業教育改革發展的力度之大(dà)前所未有(yǒu)。在重大(dà)發展機遇面前，職業教育發展态勢喜人(rén)，實現了“大(dà)翻身”。
從傳承蘇繡等各類非遺，到實現“嫦娥”探月、“蛟龍”深潛、“北鬥”組網等科技(jì)奇迹，再到建設港珠澳大(dà)橋、“華龍一号”核電(diàn)機組等重大(dà)工程。無論是傳統産業還(hái)是新興産業、未來(lái)産業，從創意、圖紙到最後的驚人(rén)一瞥，都離不開(kāi)匠人(rén)的千錘百煉。無論是新中國成立之初，在一窮二白的基礎上(shàng)搞建設，還(hái)是立足當下，在國際競争日趨激烈的背景下提升産業國際競争力，高(gāo)素質技(jì)術(shù)技(jì)能人(rén)才都是不可(kě)或缺的重要戰略資源。所不同的是，當下職業教育所承載的期望更高(gāo)了，所肩負的使命更重了。
站(zhàn)在赢得(de)大(dà)國競逐的視(shì)角來(lái)看，職業教育的戰略價值更加凸顯，高(gāo)素質技(jì)術(shù)技(jì)能人(rén)才的培養問題更為(wèi)緊迫。當前，智能制(zhì)造、節能環保、汽車(chē)、生(shēng)物醫(yī)藥、關鍵基礎件等新興産業，普遍出現高(gāo)層次技(jì)術(shù)技(jì)能人(rén)才緊缺的現象。為(wèi)培育新質生(shēng)産力、建設現代化産業體(tǐ)系夯實人(rén)才支撐，是職業教育面臨的緊迫新使命。
全球新一輪科技(jì)革命和(hé)産業變革浪潮加速演進。建設現代化産業體(tǐ)系，推動我國産業邁向全球價值鏈中高(gāo)端，關鍵路徑就在于以智能制(zhì)造為(wèi)主攻方向，推動産業技(jì)術(shù)變革和(hé)優化升級。這關系實體(tǐ)經濟根基的鞏固壯大(dà)，也關乎我國未來(lái)制(zhì)造業的全球地位。而這需要更多(duō)有(yǒu)智慧、有(yǒu)技(jì)術(shù)，能發明(míng)、會(huì)創新的高(gāo)素質技(jì)術(shù)技(jì)能人(rén)才。培養更多(duō)高(gāo)素質技(jì)術(shù)技(jì)能人(rén)才、能工巧匠、大(dà)國工匠，夯實現代化産業體(tǐ)系，無疑是職業教育更好服務國家(jiā)戰略的必然選擇。
站(zhàn)在增強人(rén)民幸福感、實現共同富裕的視(shì)角來(lái)看，職業教育的民生(shēng)屬性更加鮮明(míng)。我國有(yǒu)1萬多(duō)所職業院校(xiào)、3000多(duō)萬名在校(xiào)生(shēng)。中職、高(gāo)職學校(xiào)在人(rén)才培養規模上(shàng)，已分别占我國高(gāo)中階段教育和(hé)普通(tōng)高(gāo)等教育的半壁江山(shān)。半壁江山(shān)意味着什麽？一半的家(jiā)庭選擇職業教育，一半的學生(shēng)進入職業院校(xiào)。作(zuò)為(wèi)一種就業教育，職業教育培養學生(shēng)的技(jì)能，是一個(gè)人(rén)順利就業并在社會(huì)上(shàng)立足的基石。作(zuò)為(wèi)一種類型教育，職業教育開(kāi)辟了多(duō)元成長通(tōng)道(dào)，為(wèi)更多(duō)孩子立足自身特點發掘潛力、發揮特長，提供了豐富多(duō)元的選擇。
職業教育所承載的是千萬家(jiā)庭對教育公平沉甸甸的期盼，是每個(gè)人(rén)對實現人(rén)生(shēng)出彩的深切期待。職業教育發展的好與壞、人(rén)才培養質量的高(gāo)與低(dī)，關系着每年輸出的1000多(duō)萬畢業生(shēng)能否滿足社會(huì)經濟的需求，能否把巨大(dà)的人(rén)才紅利釋放出來(lái)，更關系着每個(gè)從職業院校(xiào)走出來(lái)的學生(shēng)及其家(jiā)庭的幸福，關系着實現全體(tǐ)人(rén)民共同富裕的美好願景。從這個(gè)角度來(lái)看，要想辦好人(rén)民滿意的教育，哪有(yǒu)不把職業教育辦好的道(dào)理(lǐ)？
站(zhàn)在擦亮中國職業教育“金字招牌”的角度來(lái)看，職業教育未來(lái)空(kōng)間(jiān)廣闊、大(dà)有(yǒu)可(kě)為(wèi)。教育數(shù)字化戰略深入開(kāi)展，在職業教育領域成效顯著，正在助力職業教育高(gāo)質量躍升。在對外開(kāi)放方面，目前，我國職業教育與70多(duō)個(gè)國家(jiā)和(hé)國際組織建立了穩定的聯系，魯班工坊、絲路學院、鄭和(hé)學院、畢昇工坊等一批職業教育國際化辦學品牌更加響亮，中國職業教育人(rén)才培養标準和(hé)專業建設質量獲得(de)了廣泛認同。
面對數(shù)字化浪潮，職業教育一方面要努力搭上(shàng)教育數(shù)字化戰略的快車(chē)道(dào)，借力數(shù)字化技(jì)術(shù)，破解優質課程資源不足、實訓資源不足等痛點，推動職業教育辦學模式、教育形式、教學方式和(hé)人(rén)才培養的數(shù)字化轉型。另一方面，職業教育則要努力捕捉數(shù)字經濟時(shí)代産業和(hé)職業的發展動向，将教育鏈與産業鏈有(yǒu)效銜接，增強人(rén)才培養的适應性，與時(shí)俱進動态調整技(jì)術(shù)技(jì)能人(rén)才培養內(nèi)容和(hé)方式，培養具備數(shù)字化技(jì)能和(hé)素養的技(jì)術(shù)技(jì)能人(rén)才。數(shù)字化賦能正在推動職業教育全方位加速革新，重塑職業教育的新生(shēng)态。職業教育對外開(kāi)放具有(yǒu)天然優勢，是最有(yǒu)潛力“走出去”的教育類型。不斷助推“職教出海”，不僅能展現出中國職業教育的蓬勃生(shēng)機、彰顯中國教育的自信自強，也将為(wèi)教育服務國家(jiā)對外開(kāi)放大(dà)局拓展空(kōng)間(jiān)。
立足中國式現代化建設，深刻認識和(hé)把握新時(shí)代職業教育的新使命，将為(wèi)職業教育的發展再次校(xiào)準方向。廣大(dà)職教人(rén)當做(zuò)有(yǒu)理(lǐ)想、負責任的行(xíng)動主義者，不負國家(jiā)和(hé)人(rén)民的殷切期盼，在培育新質生(shēng)産力、建設現代化産業體(tǐ)系中彰顯職業教育的新擔當。（本報評論員）
