來(lái)源：《中國教育報》
提起溫州職業技(jì)術(shù)學院，很(hěn)多(duō)人(rén)腦(nǎo)海中會(huì)立刻浮現出“搗牆”這個(gè)詞。2006年，溫職院在國內(nèi)高(gāo)職院校(xiào)中率先發起一場(chǎng)“搗牆運動”，一堵堵标準教室的隔牆被拆掉，教學樓變成一個(gè)個(gè)實訓車(chē)間(jiān)。以此為(wèi)開(kāi)端，理(lǐ)實一體(tǐ)成為(wèi)高(gāo)職院校(xiào)人(rén)才培養的一大(dà)特色。十幾年過去，溫職院用“理(lǐ)念之變”不斷回答(dá)“發展之問”，創造性地實行(xíng)“東西南北中”分布式辦學，下沉到縣域，融入産業聚集區(qū)，打造五個(gè)“共同體(tǐ)”。從搗牆的“破”到共同體(tǐ)的“融”，走出一條“校(xiào)因城而立，城因校(xiào)而盛”的發展道(dào)路。
“職業教育怎麽辦，關鍵看能否跳(tiào)出學校(xiào)辦學校(xiào)；職業教育辦得(de)好不好，關鍵看産教融合深不深。”學校(xiào)黨委書(shū)記王靖高(gāo)總結了學校(xiào)高(gāo)速發展的密碼。
跳(tiào)出學校(xiào)辦學校(xiào)，與區(qū)域共生(shēng)共榮
“學校(xiào)發展蒸蒸日上(shàng)，特别是最近5年。”談到溫職院的變化和(hé)發展，作(zuò)為(wèi)建校(xiào)“元老”的校(xiào)黨委委員童衛軍感受頗深。
在童衛軍看來(lái)，最近5年，學校(xiào)最大(dà)的變化是變大(dà)了。“溫職院有(yǒu)多(duō)大(dà)？整個(gè)溫州能裝下。”這雖然是教師(shī)們的一句玩笑話(huà)，但(dàn)也真實表明(míng)，學校(xiào)打破物理(lǐ)空(kōng)間(jiān)的限制(zhì)，通(tōng)過“東西南北中”分布式辦學布局，不斷将服務半徑擴大(dà)。
“東西南北中”的中間(jiān)位置，是溫州市的高(gāo)教新區(qū)，溫職院主校(xiào)區(qū)就位于這裏。位于南面的瑞安學院是溫職院下沉縣域辦學的初次嘗試。2016年，瑞安市政府劃出245畝地，投資7億元，與溫職院共建瑞安學院，之後每年拿(ná)出1000萬元專項資金用于瑞安學院的發展。北面的永嘉學院建在浙江山(shān)區(qū)26縣之一的永嘉縣，對于一個(gè)發展相對落後的山(shān)區(qū)縣，能拿(ná)出340畝地、12億元建好校(xiào)區(qū)交給溫職院，無疑是個(gè)大(dà)手筆。西面是溫職院與瓯海區(qū)政府共建的設計(jì)學院，位于時(shí)尚智造小(xiǎo)鎮的核心區(qū)，這個(gè)占地72畝、投資6億元的嶄新校(xiào)區(qū)正式啓用剛好一年。東面的鹿城學院是育訓結合的社會(huì)服務培訓基地，學校(xiào)與市經信局共同打造的企業綜合服務平台也在東面運營。
南北兩翼主打賦能縣域經濟社會(huì)發展。南面瑞安學院緻力于打造市域産教聯合體(tǐ)，學院連續4年畢業生(shēng)留瑞率超65%。北面永嘉學院實行(xíng)中高(gāo)職一地式一體(tǐ)化辦學，通(tōng)過中高(gāo)職銜接共同體(tǐ)的打造，帶動當地職業教育的發展，同時(shí)助力永嘉泵閥等傳統産業升級，以文旅專業服務鄉村振興。瑞安學院和(hé)永嘉學院作(zuò)為(wèi)各自縣域內(nèi)的第一所大(dà)學，不僅提高(gāo)了縣域的教育層次，也豐富了縣域的文化內(nèi)涵。
東西雙核則聚焦園區(qū)特色服務。西面設計(jì)學院牽頭成立行(xíng)業産教共同體(tǐ)，引領溫州鞋服時(shí)尚輕工産業轉型發展。在溫職院和(hé)瓯海區(qū)政府的共同努力下，時(shí)尚智造小(xiǎo)鎮被評為(wèi)浙江省首批特色小(xiǎo)鎮。東面建成數(shù)字職教共同體(tǐ)，學校(xiào)獨立運營的企業綜合服務平台，不僅精準對接市經信局的政務數(shù)字化需求，而且為(wèi)超過30萬家(jiā)企業提供了融資對接、技(jì)術(shù)診斷、法律咨詢等服務，賦能企業數(shù)字化轉型，成為(wèi)浙江省服務“專精特新”企業的示範平台。同時(shí)，平台也作(zuò)為(wèi)“職教數(shù)字大(dà)腦(nǎo)”，為(wèi)校(xiào)企間(jiān)的定向研發、成果轉化、人(rén)才培養、供求匹配、實習就業牽線搭橋。
“郡縣治，天下安。”作(zuò)為(wèi)溫台模式的發源地，溫州所轄縣市雖然有(yǒu)着40年民營經濟打下的雄厚産業基礎，但(dàn)在城市化浪潮中也面臨着來(lái)自城市持續虹吸的壓力。正是深切感受到人(rén)才要素匮乏對縣域發展的阻滞，同時(shí)看到高(gāo)職教育對縣域發展的拉動，各縣市紛紛向溫職院抛來(lái)橄榄枝。因此，華東師(shī)範大(dà)學職業教育與成人(rén)教育研究所所長徐國慶教授在溫州調研後對“東西南北中”分布式辦學給予了肯定，他表示：“高(gāo)職下沉縣域辦學，不僅能迅速捕捉到區(qū)縣産業人(rén)才需求的變化，緊密對接區(qū)域發展需求，而且使優質教育資源在本地‘生(shēng)根’，顯著提升畢業生(shēng)的本地留任率。”
受益的當然不僅是縣域，溫職院始終與區(qū)域共生(shēng)共榮。幾年來(lái)，溫職院榮獲了全國“雙高(gāo)”校(xiào)、全國優質高(gāo)職院校(xiào)、全國黃炎培職業教育優秀學校(xiào)獎、浙江省重點高(gāo)職院校(xiào)等榮譽。
“‘跳(tiào)出學校(xiào)辦學校(xiào)’撬動各類資源為(wèi)學校(xiào)發展服務，不僅解決了學校(xiào)辦學空(kōng)間(jiān)不足這一最大(dà)難題，而且實現了産教深度融合，為(wèi)學校(xiào)升本打下堅實基礎。”王靖高(gāo)對記者說。
緊貼産業辦專業，教育鏈耦合産業鏈
“潘院長來(lái)啦！今年能不能給我們200名學生(shēng)？”來(lái)到時(shí)尚智造小(xiǎo)鎮會(huì)客廳，記者正在四處打量間(jiān)，一位年輕人(rén)健步走了進來(lái)，邊說邊坐(zuò)到同行(xíng)的溫職院黨委宣傳部部長潘玲珍身旁。潘玲珍向記者介紹，來(lái)者是溫州市服裝品牌聯合會(huì)會(huì)長楊禮白。“我不是剛從設計(jì)學院卸任嗎，他們還(hái)是習慣叫我潘院長。你(nǐ)看，又找我來(lái)要人(rén)了。”潘玲珍笑着解釋。
溫州市高(gāo)教新區(qū)發展中心主任陳弦告訴記者，小(xiǎo)鎮裏聚集了400多(duō)家(jiā)鞋服企業。“鞋服是溫州的傳統優勢産業，企業生(shēng)産制(zhì)造水(shuǐ)平很(hěn)強，但(dàn)前期的面料設計(jì)和(hé)後期的品牌輸出能力卻很(hěn)弱，所以我們非常需要設計(jì)學院為(wèi)傳統産業賦能。”陳弦說。
雙方合作(zuò)伊始，溫職院就向瓯海區(qū)政府表了态：“專業随便選，小(xiǎo)鎮需要哪類人(rén)才，我們就開(kāi)設相應專業。”于是，服裝與服飾設計(jì)、鞋類設計(jì)與工藝、傳播與策劃、産品藝術(shù)設計(jì)等跟時(shí)尚制(zhì)造産業相關的專業紛紛落戶設計(jì)學院。
設計(jì)學院采用“2+1”的育人(rén)模式，前兩年學生(shēng)在溫職院主校(xiào)區(qū)學習基礎知識和(hé)技(jì)能，第3年進入設計(jì)學院，根據興趣和(hé)能力，選擇進入不同方向的大(dà)師(shī)工作(zuò)室，在由教師(shī)和(hé)企業技(jì)術(shù)骨幹組成的團隊帶領下，完成企業真實項目。去年6月，高(gāo)顔值的小(xiǎo)鎮新校(xiào)區(qū)正式啓用，500多(duō)名學生(shēng)進駐。“這些(xiē)學生(shēng)今年畢業，我們統計(jì)了一下，有(yǒu)100多(duō)人(rén)留在了小(xiǎo)鎮。”陳弦對此感到非常滿意。
楊禮白則希望設計(jì)學院能擴大(dà)招生(shēng)，“有(yǒu)多(duō)少(shǎo)我們企業要多(duō)少(shǎo)”。楊禮白瞄準時(shí)尚智造“微笑曲線”的兩端，牽頭在小(xiǎo)鎮建設數(shù)字經濟與時(shí)尚産業相結合的産業集聚綜合體(tǐ)和(hé)電(diàn)商直播産業園，光是電(diàn)商直播這一新賽道(dào)就有(yǒu)上(shàng)千人(rén)的需求。
“區(qū)域有(yǒu)什麽支柱産業，學院就設立什麽專業”，瑞安學院的建設也秉承這一思路。汽摩配、機械電(diàn)子是瑞安市的支柱産業，溫職院就将汽摩零部件專業設在了瑞安學院，組建了10個(gè)訂單班，并與中國汽車(chē)零部件百強企業瑞立集團共建瑞立産業學院，助力瑞安汽摩配産業競争力持續提升。“對應智能裝備、汽車(chē)零部件、新能源、新材料、軌道(dào)交通(tōng)五大(dà)産業鏈，我們設置了新能源汽車(chē)、機電(diàn)裝備（含新能源裝備）、智慧商貿、軌道(dào)交通(tōng)4個(gè)專業群，增設了5個(gè)新專業。”瑞安學院院長劉海明(míng)告訴記者。
随着新能源汽車(chē)産業的迅猛發展，瑞安市傳統汽摩配産業也與時(shí)俱進，向電(diàn)動化、網聯化、智能化方向轉型。為(wèi)适應産業轉型，瑞安學院撤銷了原有(yǒu)的汽車(chē)電(diàn)子技(jì)術(shù)專業，改為(wèi)開(kāi)設新能源汽車(chē)技(jì)術(shù)專業。“新專業每年招三至四個(gè)班級，預計(jì)一半以上(shàng)的學生(shēng)畢業後會(huì)留在瑞安，從事新能源汽車(chē)的裝調、質檢、生(shēng)産現場(chǎng)管理(lǐ)、維修與服務等工作(zuò)。”新能源汽車(chē)技(jì)術(shù)專業負責人(rén)胡允達說。
溫職院随産業變化“建新、汰舊(jiù)、扶強”優化專業結構，在這一過程中，東面的數(shù)字職教共同體(tǐ)發揮了重要作(zuò)用，這裏就像一個(gè)學校(xiào)的信息觸角和(hé)資源吸盤。學校(xiào)利用自己運營的企業綜合服務平台，對溫州市重點産業的企業人(rén)才現狀與緊缺專業人(rén)才需求狀況開(kāi)展調查，向全市7000多(duō)家(jiā)規模以上(shàng)工業企業發放了調研問卷，并選取其中的100家(jiā)企業進行(xíng)深度訪談，制(zhì)定《溫州産業人(rén)才開(kāi)發指引》，分析溫州市重點産業人(rén)才的緊缺情況，編制(zhì)19份《産業緊缺人(rén)才崗位目錄》，對溫州産業人(rén)才進行(xíng)全景式量化分析并細分崗位人(rén)才畫(huà)像。
這項工作(zuò)不僅為(wèi)政府部門(mén)提供了決策依據，也為(wèi)學校(xiào)專業和(hé)崗位的調整提供了精準指導，2022年學校(xiào)新增10個(gè)專業，調整了14個(gè)與産業關聯度低(dī)的專業，現有(yǒu)的42個(gè)專業覆蓋了溫州的主要支柱産業。
堅持立地搞研發，人(rén)才鏈賦能創新鏈
“我們溫職院，如果還(hái)隻是去适應産業發展，那(nà)就太落後了，我們要做(zuò)的是引領。”王靖高(gāo)自信地對記者說。
王靖高(gāo)認為(wèi)，辦職業教育，最低(dī)的要求是适應當地産業發展，走與産業需求對接的路子。再進一步就要能支撐産業發展，做(zuò)大(dà)做(zuò)強優勢專業群，做(zuò)到“辦一個(gè)專業群，興一方産業，活一方經濟”。引領産業發展則是職業教育服務經濟發展的終極目标，一方面要服務國家(jiā)戰略、為(wèi)攻克關鍵核心技(jì)術(shù)“卡脖子”問題作(zuò)貢獻，另一方面要研發新技(jì)術(shù)、創造新業态、開(kāi)拓新市場(chǎng)，引領區(qū)域産業發展。
溫職院之所以有(yǒu)底氣喊出引領産業發展的口号，靠的是立地研發。
在溫職院中心校(xiào)區(qū)裏，有(yǒu)一幢專為(wèi)研創而設的綜合體(tǐ)——技(jì)術(shù)研創大(dà)樓。在這裏，學校(xiào)以“産學訓研創用”的理(lǐ)念打造科教融彙共同體(tǐ)，推動産業鏈、創新鏈、人(rén)才鏈深度融合。
走進技(jì)術(shù)研創大(dà)樓，長長的一面牆上(shàng)，挂滿了發明(míng)專利證書(shū)，令人(rén)十分震撼。據了解，學校(xiào)授權發明(míng)專利數(shù)已連續四年位居全國高(gāo)職院校(xiào)第一，每年科研到款額超4000萬元。
大(dà)樓一層東側是材料成型與表面強化技(jì)術(shù)中心。學校(xiào)聯合溫州大(dà)學和(hé)溫州頭部企業，共同組建高(gāo)水(shuǐ)平創新團隊，開(kāi)展材料表面改性機理(lǐ)攻關，成果獲得(de)了浙江省科技(jì)進步獎一等獎。“電(diàn)氣産業是溫州制(zhì)造業的王牌，生(shēng)産中大(dà)量用到刀具和(hé)模具，而我們研發的納米塗層技(jì)術(shù)可(kě)以用在刀具模具表面，大(dà)大(dà)延長刀具模具的使用壽命，降低(dī)企業生(shēng)産成本。”團隊負責人(rén)郎文昌博士告訴記者。這支由高(gāo)職院校(xiào)牽頭的創新團隊也入選了全國高(gāo)校(xiào)黃大(dà)年式教師(shī)團隊。
在大(dà)樓五層西側，溫職院校(xiào)長方益權得(de)意地将學校(xiào)和(hé)中國聯通(tōng)溫州分公司共同成立的工業互聯網研究院介紹給記者。校(xiào)企雙方在這裏聯合攻關，以“互聯網+”技(jì)術(shù)，助力當地工業制(zhì)造企業實現從研發設計(jì)到智能生(shēng)産、再到供應鏈協作(zuò)和(hé)營銷服務全生(shēng)産流程的互聯網化轉型。
“研究院為(wèi)當地制(zhì)造業中小(xiǎo)企業數(shù)字化轉型提供了一系列技(jì)術(shù)研發服務。比如，在電(diàn)氣領域為(wèi)企業定制(zhì)開(kāi)發智能化生(shēng)産調度、自動報工、項目進度實時(shí)跟蹤等系統，解決企業生(shēng)産過程中調度工作(zuò)量大(dà)、進度跟蹤難的問題；在汽車(chē)零部件和(hé)新能源領域，為(wèi)企業開(kāi)發MES系統，實現設備監控、故障報警、生(shēng)産質量全流程追溯，提高(gāo)企業産品質量和(hé)核心競争力。研究院自主研發的工業互聯網應用開(kāi)發平台，可(kě)以使開(kāi)發效率提升10至30倍，有(yǒu)效降低(dī)企業數(shù)字化轉型成本。”方益權仔細地向記者介紹。目前，研究院累計(jì)簽約智能工廠的合同金額已超億元。
立地科研不僅引領和(hé)帶動着溫州産業的發展，而且反哺和(hé)賦能溫職院的教育教學。學校(xiào)将科研項目融入畢業設計(jì)、實驗實訓、技(jì)能競賽、教學案例、課程教材、教學标準，實現“教學出題目、科研做(zuò)文章、成果進課堂”。比如，學校(xiào)的軟件技(jì)術(shù)專業教師(shī)帶領部分學生(shēng)為(wèi)企業做(zuò)信息化系統開(kāi)發。這些(xiē)參與一線研發的學生(shēng)在日常教學中還(hái)充當着“課堂教學助理(lǐ)”的角色，以“老帶新”“強幫弱”的形式實現以點帶面、以面帶全，在科技(jì)服務中提升專業實踐能力。
在2022年舉辦的中國創意鎖具設計(jì)大(dà)賽中，溫職院兩名學生(shēng)憑借出色的設計(jì)方案榮獲優秀獎，成為(wèi)唯一的高(gāo)校(xiào)獲獎單位。兩名學生(shēng)設計(jì)的鎖具方案被一家(jiā)企業看中，成功轉化為(wèi)産品落地。正因為(wèi)學校(xiào)以各類産教融合項目為(wèi)學生(shēng)提供了大(dà)量企業實踐和(hé)參與科研的機會(huì)，才促成了學生(shēng)設計(jì)成果的轉化和(hé)落地。
溫州三面依山(shān)、一面靠海，山(shān)多(duō)地少(shǎo)的地貌成就了溫州企業家(jiā)走遍千山(shān)萬水(shuǐ)、說盡千言萬語、想盡千方百計(jì)、吃(chī)盡千辛萬苦的“四千”精神。也正是憑着堅韌不拔的品格、守正出奇的創新和(hé)對外部資源靈活運用的能力，溫州職業技(jì)術(shù)學院勇立潮頭，用“四千”精神擘畫(huà)出高(gāo)職院校(xiào)紮根區(qū)域辦職教的生(shēng)動圖景。（本報記者 翟帆）
