在近幾年，與在線教育一樣，“雙師(shī)教育”也成為(wèi)了一個(gè)行(xíng)業的熱門(mén)詞，雙師(shī)課堂因此也受到許多(duō)教育機構的青睐，像是一些(xiē)知名機構也都紛紛推出雙師(shī)教學，那(nà)麽雙師(shī)教學模式到底是什麽?
其實，大(dà)家(jiā)可(kě)以直接把雙師(shī)教育理(lǐ)解為(wèi)兩個(gè)老師(shī)相互協作(zuò)進行(xíng)上(shàng)課，它把線上(shàng)與線下教學的優勢巧妙地結合了起來(lái)，一位教師(shī)在直播間(jiān)進行(xíng)授課，另一位老師(shī)在幕後輔導作(zuò)業，給學生(shēng)發放作(zuò)業，資料，同時(shí)監督學生(shēng)們學習，學生(shēng)可(kě)以與老師(shī)進行(xíng)直接溝通(tōng)，有(yǒu)效提高(gāo)了學生(shēng)們的學習積極性，提高(gāo)了學生(shēng)的學習效率。
從教學程度上(shàng)來(lái)說，“雙師(shī)課堂”不僅僅是幾個(gè)小(xiǎo)時(shí)的線上(shàng)課程，而是在線上(shàng)課程結束後，可(kě)以給學生(shēng)留出一定的時(shí)間(jiān)進行(xíng)練習，給輔導老師(shī)留出一些(xiē)時(shí)間(jiān)來(lái)對學生(shēng)提出的問題進行(xíng)回答(dá)與討(tǎo)論，傳統填鴨式的教學已經不适應教育發展的需要，所以老師(shī)要有(yǒu)新的教學思路來(lái)促進學生(shēng)學習。
雙師(shī)模式是線上(shàng)教師(shī)與線下傳統教師(shī)的相互結合，具體(tǐ)說來(lái)，雙師(shī)教學是指一位經驗豐富的主講老師(shī)通(tōng)過大(dà)屏幕進行(xíng)遠程直播授課，另一位老師(shī)在班內(nèi)對學生(shēng)進行(xíng)監督與輔導，負責維護課堂秩序，互動答(dá)疑等，這兩位老師(shī)是缺一不可(kě)的，特别是中學階段，講究的是升學率，這讓培訓機構的發展空(kōng)間(jiān)非常大(dà)，也讓搭建線上(shàng)教學平台變得(de)刻不容緩，在這種情況下，教育企業競相創新教學理(lǐ)念和(hé)方式，以求得(de)獲得(de)市場(chǎng)的任何與歡迎，雙師(shī)教學無疑是好的方式。
雙師(shī)課堂的特點
1、名師(shī)資源最大(dà)化的實現共享。雙師(shī)課堂的最終目的是實現名師(shī)資源共享，解決各地教育資源分配平衡的問題。線上(shàng)的名師(shī)講課，線下的老師(shī)進行(xíng)答(dá)疑輔導，可(kě)以最大(dà)化的實現資源利用程度。
2、課堂內(nèi)容豐富，互動性強。雙師(shī)課堂作(zuò)為(wèi)一種已被驗證的遠程實時(shí)直播互動教學系統，相對于傳統無互動模式的直播及錄播課堂，容易為(wèi)學生(shēng)所接受。
3、對互聯網技(jì)術(shù)依賴性強。雙師(shī)課堂需要采用一定的互聯網技(jì)術(shù)，如果沒有(yǒu)技(jì)術(shù)的支撐，也無法實現遠程實時(shí)直播互動，雙師(shī)課堂也就成了空(kōng)話(huà)。
4、學習效果有(yǒu)待檢驗。雙師(shī)課堂的原意應該是希望通(tōng)過這個(gè)新型課堂，為(wèi)學員創造一個(gè)更好的學習體(tǐ)驗環境，從而更好地接受課堂知識，達成內(nèi)化效果。
雙師(shī)教育為(wèi)課堂注入了更多(duō)新鮮元素，極大(dà)程度上(shàng)改變了學生(shēng)學習方式，對傳統教學方式帶來(lái)的巨大(dà)的沖擊。九一速課适應新時(shí)代高(gāo)校(xiào)教育的發展變革，滿足社會(huì)發展及個(gè)性化教學需求，給廣大(dà)教師(shī)群體(tǐ)打造輕便完善的移動教學解決方案，通(tōng)過借助先進技(jì)術(shù)提升學生(shēng)學習積極性、根據實際教學內(nèi)容優化視(shì)頻資源質量、結合學生(shēng)興趣植入趣味化教學內(nèi)容、借助先進技(jì)術(shù)加強管理(lǐ)強度等方式提升學生(shēng)的學習積極性，助力教師(shī)輕松實現線上(shàng)線下同步掌控課堂教學，提高(gāo)教學質量。
雙師(shī)教育教學平台是什麽意思？
2021/4/23 16:38:26
