随着教育現代化的不斷發展，多(duō)媒體(tǐ)教學的應用越來(lái)越廣泛，傳統教學的方式也在很(hěn)大(dà)程度上(shàng)得(de)到了改善。利用多(duō)媒體(tǐ)教學可(kě)以充分調動學生(shēng)們的感官，塑造教學氛圍，提升學生(shēng)們上(shàng)課的積極性，進而提高(gāo)課堂效率。
一、激發學生(shēng)的學習興趣
學習是一項艱苦的勞動，時(shí)間(jiān)長了，很(hěn)容易使人(rén)感到疲憊和(hé)煩躁，因而懈怠下來(lái)。傳統的教學手段和(hé)設施由于其局限性，往往不能滿足學生(shēng)的需要，影(yǐng)響了教學效果，多(duō)媒體(tǐ)聲像兼備，特别是圖像、動畫(huà)、影(yǐng)像、聲音(yīn)使教材變得(de)更為(wèi)生(shēng)動形象；給學生(shēng)多(duō)種感官刺激，有(yǒu)利于激發學習興趣，形成良好的學習動機，進而産生(shēng)良好的學習效果。
二、豐富教學內(nèi)容，提高(gāo)教學效率
各學科采用多(duō)媒體(tǐ)手段輔助課堂教學，能更靈活地選擇先進的教學方法，豐富教學內(nèi)容，拓展學生(shēng)的思維空(kōng)間(jiān)，提高(gāo)教學效率。如語文教學中運用多(duō)媒體(tǐ)，變傳統課堂的課文分析為(wèi)討(tǎo)論探究，通(tōng)過看視(shì)頻，更形象、更直觀地感受作(zuò)品的靈魂，在欣賞中讓學生(shēng)結合課文進行(xíng)點評，一方面培養學生(shēng)的口頭表達能力，另一方面引導學生(shēng)對課文與影(yǐng)視(shì)作(zuò)品進行(xíng)比較，從而更深刻地理(lǐ)解文章的主題。此外，運用多(duō)媒體(tǐ)進行(xíng)複習，優于傳統的教學模式，既能增大(dà)課堂容量，又有(yǒu)利于引導學生(shēng)多(duō)角度思考問題。
三、優化教學情景，促進學生(shēng)學習
多(duō)媒體(tǐ)在促進學生(shēng)學習方面的優勢主要體(tǐ)現在：
1.多(duō)媒體(tǐ)技(jì)術(shù)能将文字、圖表、聲音(yīn)、動、靜圖像集成在一起，構成教學軟件，産生(shēng)極佳的逼真效果，使內(nèi)容更充實、更形象、更具有(yǒu)吸引力，從而提高(gāo)學生(shēng)的學習熱情和(hé)學習效率。
2.多(duō)媒體(tǐ)技(jì)術(shù)和(hé)數(shù)據庫技(jì)術(shù)相結合，提高(gāo)了輔助教學、綜合利用多(duō)媒體(tǐ)信息的水(shuǐ)平。多(duō)媒體(tǐ)技(jì)術(shù)和(hé)網絡技(jì)術(shù)相結合，使多(duō)媒體(tǐ)輔助教學系統可(kě)以讓生(shēng)生(shēng)之間(jiān)、師(shī)生(shēng)之間(jiān)跨越時(shí)空(kōng)限制(zhì)互相交流，使每個(gè)學生(shēng)能夠同時(shí)擁有(yǒu)廣闊的信息來(lái)源接口，從而擴大(dà)了知識面，提高(gāo)了分析問題和(hé)解決問題的能力。
3.學生(shēng)學習如同視(shì)頻遊戲，精心設計(jì)的多(duō)媒體(tǐ)教學系統深受學生(shēng)喜愛(ài)，這一點從他們上(shàng)課時(shí)的面部表情上(shàng)就可(kě)以得(de)到證實。相比之下，學生(shēng)昏昏欲睡地坐(zuò)在教室裏，聽(tīng)着教師(shī)單調的講授，抄寫黑(hēi)闆上(shàng)的內(nèi)容作(zuò)為(wèi)筆記，簡直枯燥至極。
4.多(duō)媒體(tǐ)環境使教師(shī)有(yǒu)更多(duō)的時(shí)間(jiān)去接觸每一個(gè)學生(shēng)，也有(yǒu)更多(duō)的時(shí)間(jiān)考慮如課程設置等其他方面的問題，同時(shí)使因材施教成為(wèi)可(kě)能。學生(shēng)的自主學習使得(de)教師(shī)将更多(duō)的時(shí)間(jiān)花(huā)費在其他工作(zuò)上(shàng)，如教師(shī)可(kě)以有(yǒu)充分的時(shí)間(jiān)進行(xíng)自我知識的更新，掌握最新的科技(jì)動态，搜集教學素材等。
四、适應改革，提高(gāo)師(shī)生(shēng)素質
首先，多(duō)媒體(tǐ)手段的使用要求教師(shī)必須有(yǒu)更高(gāo)的素質。信息化時(shí)代的教師(shī)應積極學習有(yǒu)關教育教學理(lǐ)論，努力提高(gāo)自身的信息素養。無法想象一個(gè)自身的信息素養不過關的教師(shī)，能将信息技(jì)術(shù)和(hé)課程進行(xíng)有(yǒu)效整合。這些(xiē)都要求教師(shī)進行(xíng)自身能力的提高(gāo)，學習多(duō)媒體(tǐ)的操作(zuò)方法，跟上(shàng)時(shí)代的步伐，适應教育改革的需要。
其次，從學生(shēng)層面說，在傳統的教學過程中一切都是由教師(shī)決定，教師(shī)是知識的傳授者，學生(shēng)是接受者，隻能被動地參與這個(gè)過程，即處于被灌輸的狀态。在交互式學習環境中，學生(shēng)可(kě)以按照自己的學習基礎、學習興趣來(lái)選擇自己想要學習的內(nèi)容，選擇适合自己水(shuǐ)平的練習，從而給學生(shēng)更多(duō)的時(shí)間(jiān)與空(kōng)間(jiān)去探索、去發現、去研究。
九一速課是一個(gè)多(duō)媒體(tǐ)課件制(zhì)作(zuò)平台，它具有(yǒu)多(duō)樣化的創意動畫(huà)與教學組件，為(wèi)課件快速集成各類教學交互設計(jì)。采用一線學科教師(shī)和(hé)專業的多(duō)媒體(tǐ)課件制(zhì)作(zuò)人(rén)員相結合的方式開(kāi)發，應根據現行(xíng)的學校(xiào)教學大(dà)綱要求，根據知識點确定內(nèi)容，貫穿重點、難點，以優化教師(shī)授課、學生(shēng)自主學習為(wèi)目的。從教育思想、操作(zuò)界面、程序靈活性等各方面，為(wèi)學校(xiào)提供具有(yǒu)價值的、全新概念的精品課件。
綜上(shàng)所述， 教師(shī)要想高(gāo)效應用多(duō)媒體(tǐ)教學工具輔助教學，就必須具有(yǒu)良好的教育教學技(jì)能和(hé)高(gāo)超的信息技(jì)術(shù)素養，隻有(yǒu)這樣才能将信息技(jì)術(shù)和(hé)課堂教學有(yǒu)機的結合起來(lái)，随着多(duō)媒體(tǐ)教學工具等新的技(jì)術(shù)手段在課堂教學中不斷應用，必然對傳統課堂教學模式産生(shēng)沖擊，各種問題也會(huì)層出不窮，教育工作(zuò)者隻有(yǒu)與時(shí)俱進、勇于探索、不斷提高(gāo)才能在未來(lái)的課堂教學實踐中自由翺翔。
提升多(duō)媒體(tǐ)技(jì)術(shù) 優化教學效果
2021/4/14 15:26:03
