随着網絡技(jì)術(shù)的發展，信息技(jì)術(shù)逐漸走入課堂。充分利用智能移動終端教學能很(hěn)好的活躍課堂氣氛，調動學生(shēng)的學習積極性，使他們産生(shēng)我要學，我想學的想法。
但(dàn)是與傳統課程相比，線上(shàng)課程完成率過低(dī)一直是個(gè)大(dà)問題。與傳統的課堂教學相比，在線學習的完成率很(hěn)難保證，而且作(zuò)弊非常容易，如何激發學生(shēng)的學習動機，讓學生(shēng)主動學習就十分重要了，介于此，91速課有(yǒu)一些(xiē)小(xiǎo)妙招于大(dà)家(jiā)分享。
教學設計(jì)
對于學生(shēng)來(lái)說，要一次性完成一個(gè)系統且完整的課程學習是非常困難的。所以，老師(shī)需要以結果為(wèi)導向，從內(nèi)容、時(shí)長等多(duō)個(gè)方面對課程進行(xíng)精細化設計(jì)。在減弱目标實現的難度的同時(shí)，也能找到拉低(dī)完課率的原因。此外，由于每個(gè)學生(shēng)的學習能力不同，課程設計(jì)還(hái)應該是靈活的、多(duō)樣的、個(gè)性化的。
教學過程輔助，強化課堂運用
現代教育技(jì)術(shù)手段, 打破了“黑(hēi)闆 + 粉筆”的原有(yǒu)教學模式,化難為(wèi)易, 化煩為(wèi)簡。信息化教學為(wèi)我們提供了克服傳統教學弊端的全新的教學方式, 使抽象的、枯燥的學習內(nèi)容轉化成形象的、有(yǒu)趣的、可(kě)視(shì)的、可(kě)聽(tīng)的動感內(nèi)容, 成為(wèi)教學的發展趨勢。
91速課為(wèi)學校(xiào)提供一個(gè)因材施教、培優輔差的教學環境；為(wèi)老師(shī)提供一個(gè)提高(gāo)工作(zuò)效率、實現名師(shī)價值的教學平台；為(wèi)學生(shēng)提供一個(gè)全時(shí)學習，随時(shí)自我測評的智能環境。
教學互動
91速課教學平台基于微信就能建立自己的班級，方便學員與學員之間(jiān)溝通(tōng)交流，有(yǒu)效解決高(gāo)端用戶學習，同時(shí)滿足學員與老師(shī)之間(jiān)的答(dá)疑。并且實現一對一實時(shí)推送教學課件、資源和(hé)測試，貫穿課前簽到，課中點名，課後測試、反饋等教學全過程，實現全方位覆蓋的學習互動模式。
信息化教學與移動智慧教育是時(shí)代潮流，移動互聯網為(wèi)教育信息化提供了一次難得(de)良機，不僅激發了學生(shēng)內(nèi)在的學習動力和(hé)潛力，也激發了廣大(dà)教師(shī)應用現代教育技(jì)術(shù)的熱情和(hé)激情。
教師(shī)如何提升信息化課堂教學效率
2021/3/5 10:06:20
