随着國家(jiā)“互聯網+”行(xíng)動計(jì)劃的推出，信息化俨然成為(wèi)了國家(jiā)戰略，縱觀國內(nèi)外E-learning發展，“內(nèi)容、平台、服務”一直是信息化教與學的核心要點。作(zuò)為(wèi)我國職業院校(xiào)落實"互聯網+職業教育"行(xíng)業的一項重要手段，建設專業教學資源庫對于推動并快速實現我國職業教育轉型升級有(yǒu)着重要意義。
什麽是教學資源庫
《國家(jiā)級職業教育專業教學資源庫建設與應用分析報告（2016）》嘗試對資源庫給出定義：由職業院校(xiào)牽頭，行(xíng)業企業共同參與，以職業教育專業為(wèi)依托，利用現代信息技(jì)術(shù)，通(tōng)過共建共享集合全國優質教學資源，滿足職業院校(xiào)師(shī)生(shēng)、企業員工和(hé)社會(huì)學習者“能學輔教”需求的在線教學和(hé)學習系統。
教學資源庫是伴随着國家(jiā)教育信息化的過程而形成的一種将資源合理(lǐ)積累、存儲、使用的網絡系統。教學資源庫建設平台要以資源共享為(wèi)目的，以創建精品資源為(wèi)核心，面向海量資源處理(lǐ)，集資源分布式存儲、資源管理(lǐ)、資源評價、知識管理(lǐ)為(wèi)一體(tǐ)的資源管理(lǐ)與教學的平台。力拓科技(jì)根據國家(jiā)政策指導思想，為(wèi)師(shī)生(shēng)及社會(huì)提供基于4A教學理(lǐ)念的專業建設方案，涵蓋集管理(lǐ)、教學、學習、社交于一體(tǐ)的豐富開(kāi)放、安全可(kě)靠、通(tōng)用标準和(hé)規範的教育雲平台服務。
教學資源庫建設目标
教學資源庫與網絡教學平台是以資源共享為(wèi)目的的，以創建精品課程為(wèi)核心，面向海量資源處理(lǐ)，集資源分布式存儲、資源管理(lǐ)、資源評價、知識管理(lǐ)為(wèi)一體(tǐ)的資源管理(lǐ)與輔助教學平台。
網絡教學平台以網絡課程為(wèi)最基礎的建設、教學、管理(lǐ)單位，而教學資源則是網絡課程建設的最基本素材，包括圖像、視(shì)頻、音(yīn)頻、多(duō)媒體(tǐ)教案、網絡課件、試題庫等等。
教學資源庫建設本着開(kāi)放性、共享型、可(kě)擴展性和(hé)可(kě)靠性原則，開(kāi)發校(xiào)內(nèi)專業優質教學資源，校(xiào)企合作(zuò)開(kāi)發、引進和(hé)整合國內(nèi)外行(xíng)業相關教學資源，具有(yǒu)一定原創性比例和(hé)海量存儲容量、使用方便快捷的大(dà)型共享型專業教學資源庫體(tǐ)系。
教學資源庫平台功能主要着力點
“移動、開(kāi)放、共享、協作(zuò)”是未來(lái)學習的發展方向，平台的架構也需要提供相匹配的功能支撐。按照信息化教學流程改造需要，力拓将主要在內(nèi)容呈現和(hé)管理(lǐ)、活動設計(jì)和(hé)組織、教學評價與實施、數(shù)據統計(jì)和(hé)管理(lǐ)認證等四大(dà)方面提供開(kāi)展個(gè)性化教與學的輔助功能。
一是設計(jì)資源的智能推送功能。智能推送策略可(kě)以采用基于內(nèi)容關聯的推送、基于身份識别的推送、基于行(xíng)為(wèi)分析的推送和(hé)基于學習診斷的推送，實現“從人(rén)找資源到資源找人(rén)”的效果 。
二是強化移動學習支持功能。從“在線展示+下載應用”模式進入“在線展示+在線組課+在線學習”模式。基于網絡的整個(gè)教與學的活動在移動終端提供支持，如在線選課、在線學習、在線作(zuò)業、在線答(dá)疑、在線測試、在線調查等。
三是提供平台開(kāi)放式接口技(jì)術(shù)。為(wèi)特色資源或拓展的學習系統和(hé)測評系統提供統一身份認證，全面統計(jì)項目活課程訪問的數(shù)據。
對标國家(jiā)職業教育專業教學資源庫建設标準，支持資源庫“能學，輔教”的功能定位，以職業院校(xiào)“雙高(gāo)”專業群建設需求為(wèi)中心，力拓科技(jì)提供建設咨詢、平台建設、課程建設等全方位服務；共享優質教學資源，降低(dī)教學研發成本，提供先進的專業課程體(tǐ)系與優質課程建設服務，支撐教師(shī)課堂教學，輔助學生(shēng)自主學習。
