目前，我國高(gāo)校(xiào)的信息化建設經曆了網絡化、數(shù)字化、集成化3個(gè)階段，以“智慧化”為(wèi)典型特征迎來(lái)了第4個(gè)階段。同時(shí)，伴随着“新工科”概念的提出，如何将前沿技(jì)術(shù)與高(gāo)校(xiào)的信息化建設和(hé)基礎教學相結合，實現“智慧化”教育和(hé)“新工科”建設的目标，已成為(wèi)高(gāo)校(xiào)信息化建設和(hé)教育教學改革的一個(gè)熱點話(huà)題。
教育的改革需要超前的規劃和(hé)發展，這為(wèi)多(duō)媒體(tǐ)信息化教學平台的建設提供了全新的硬件平台。高(gāo)校(xiào)信息化教學資源的建設是信息化建設工作(zuò)的重點內(nèi)容，是實現數(shù)字化教學和(hé)學習的前提條件。在這種形勢下，多(duō)媒體(tǐ)網絡教學資源在提高(gāo)教學質量等方面有(yǒu)舉足輕重的地位，而建立一個(gè)完備的網絡化信息化教學平台，則能更好地提高(gāo)教育信息化程度和(hé)教學質量，促進學生(shēng)自我學習。
現在很(hěn)多(duō)高(gāo)校(xiào)在信息化建設方面取得(de)了很(hěn)大(dà)進展，不僅在軟硬件環境方面有(yǒu)很(hěn)大(dà)的改善，而且在教學和(hé)科研方面也能起到一定的支撐作(zuò)用。下面以力拓科技(jì)平台為(wèi)例給大(dà)家(jiā)展開(kāi)介紹。
力拓科技(jì)信息化教學平台是一個(gè)基于Web 的支持多(duō)學科、多(duō)用戶、多(duō)功能的通(tōng)用教學平台。該平台充分融合主流軟件開(kāi)發技(jì)術(shù)和(hé)現代教育技(jì)術(shù)與理(lǐ)念，采用ASP.NET 結合Ajax 架構，以Web 作(zuò)為(wèi)教學媒體(tǐ)傳送教學內(nèi)容，在網上(shàng)實施課程建設、協同教學、師(shī)生(shēng)互動和(hé)知識管理(lǐ)，實現了精品課程建設平台、課程群建設平台、個(gè)性化教學平台、教學網站(zhàn)自動構建平台和(hé)精品課程資源網的無縫集成，具有(yǒu)教學內(nèi)容更新快、教學過程交互性強、教學資源共享性好等特點，為(wèi)網絡化教學提供了便捷高(gāo)效的系統環境。它具有(yǒu)良好的可(kě)擴展性，體(tǐ)現了優質教學資源共享和(hé)協同教學的機制(zhì)，可(kě)以滿足各類高(gāo)等院校(xiào)的網絡教學需要。
優質的信息化教學資源系統可(kě)以為(wèi)教師(shī)和(hé)學生(shēng)提供方便的使用途徑，實現自主學習、協作(zuò)學習、講授式教學等多(duō)種教學模式;可(kě)以支持師(shī)生(shēng)間(jiān)暢通(tōng)無阻的交流與協作(zuò)。而且，多(duō)媒體(tǐ)教學的意義不是簡單地把講稿上(shàng)的知識放在互聯網平台上(shàng)用圖片及錄像來(lái)表示，其最重要的的特征是交互，是學生(shēng)可(kě)以根據自己的實際需要進行(xíng)選擇性的學習，可(kě)以與同學進行(xíng)討(tǎo)論，或者與教師(shī)進行(xíng)進一步的探討(tǎo)，它強調學生(shēng)的“自學”。師(shī)生(shēng)關系也從以教師(shī)為(wèi)中心的權威型，轉變為(wèi)以學生(shēng)為(wèi)中心的師(shī)生(shēng)民主型、交互學習型。
同時(shí)，力拓軟件平台也便于學生(shēng)自學與資源共享。一方面，在交流式的網站(zhàn)平台中，學生(shēng)與教師(shī)達成了一種亦師(shī)亦友(yǒu)的共識，學生(shēng)在學習的過程中，能最大(dà)限度發揮自我能動性。另一方面，網絡化教學将在未來(lái)教育中占據更重要的位置，其信息化平台的建設，也是結合校(xiào)園網絡建設的情況，其基本架構擁有(yǒu)更多(duō)的安全保障機制(zhì)，為(wèi)教學平台發揮作(zuò)用提供保障。
目前，力拓科技(jì)以幫助全國上(shàng)百所高(gāo)等學校(xiào)網絡信息化優質教學資源建設取得(de)了顯著的成績。各高(gāo)校(xiào)基本建有(yǒu)自己的教學資源平台，能整合校(xiào)內(nèi)及校(xiào)外的各種教學資源，為(wèi)師(shī)生(shēng)共享共進提供資源平台，使其能學習更多(duō)的知識，具有(yǒu)創新思維與協作(zuò)意識，能提高(gāo)教學水(shuǐ)平和(hé)應用能力。
