充分利用現代信息技(jì)術(shù)手段，最大(dà)限度地發揮現有(yǒu)的各種教育資源的優勢，是符合現代信息化教育發展的潮流。自教育信息化開(kāi)展以來(lái)，教學資源一直是人(rén)們關注的重點。優質教學資源的建設和(hé)應用，也被許多(duō)學校(xiào)提上(shàng)議事日程。遺憾的是，許多(duō)優質教學資源的建設和(hé)應用并沒有(yǒu)達到理(lǐ)想中的效果，究其原因，主要有(yǒu)以下幾方面：
1、缺乏高(gāo)質量資源和(hé)系統化的教學設計(jì)
學校(xiào)或老師(shī)建設的精品課程內(nèi)容不完整，沒有(yǒu)要求系統化，課程資源普遍建設得(de)不夠完善。大(dà)多(duō)數(shù)課程成了課件、教案、習題庫、教學大(dà)綱、教學視(shì)頻等資源的堆砌，缺少(shǎo)系統化的教學設計(jì)，沒有(yǒu)将學習進程進行(xíng)合理(lǐ)的安排，沒有(yǒu)學習反饋，不能滿足學習需求，學習效果也難以保證。
2、教學視(shì)頻缺少(shǎo)碎片化處理(lǐ)
教學視(shì)頻沒有(yǒu)進行(xíng)碎片化處理(lǐ)，還(hái)是一節課45分鍾的傳統教學模式，且基本上(shàng)是課堂實錄，沒有(yǒu)對視(shì)頻進行(xíng)後期加工和(hé)處理(lǐ)，或者僅僅是簡單加工，導緻視(shì)頻課程制(zhì)作(zuò)的質量不高(gāo)，對學生(shēng)的吸引力不夠，不能激發學生(shēng)的學習興趣。
3、教師(shī)缺乏教學資源的建設經驗
現在各級各類學校(xiào)都在擴大(dà)招生(shēng)規模，提高(gāo)大(dà)衆化教育。這必然出現教師(shī)資源的緊張和(hé)短(duǎn)缺，不管是新參加工作(zuò)的還(hái)是中年教師(shī)缺少(shǎo)相關課件制(zhì)作(zuò)技(jì)術(shù)知識或制(zhì)作(zuò)經驗不足，在擔任繁重的教學任務的同時(shí)，難以花(huā)時(shí)間(jiān)在建設優質的教學資源上(shàng)。
因此，教師(shī)應加強自身相關技(jì)能的培養，尤其是學科知識與計(jì)算(suàn)機技(jì)術(shù)有(yǒu)機整合的培訓。未來(lái)的教師(shī)不再僅僅是充當書(shū)本知識的搬運工，而是将衆多(duō)知識進行(xíng)歸類、整理(lǐ)，教會(huì)學生(shēng)如何通(tōng)過多(duō)種途徑獲取知識的引導者。
為(wèi)學生(shēng)提供持續性的在線教學服務，探索教學資源建設與應用的教學模式，是教學資源建設與應用走向良性發展的必由之路。為(wèi)了幫助學校(xiào)教師(shī)建設優質教學資源，力拓科技(jì)旗下的速課網提供了多(duō)種課件資源制(zhì)作(zuò)的解決方案，融合文本、圖片、視(shì)頻、音(yīn)頻和(hé)動畫(huà)等多(duō)種媒體(tǐ)內(nèi)容，幫助教師(shī)解決教學資源開(kāi)發難題，并通(tōng)過速課網平台實現教育資源的高(gāo)效利用和(hé)廣泛共享。
