當前，移動互聯網技(jì)術(shù)高(gāo)速發展，互聯網普及率大(dà)幅提高(gāo)，移動教學越來(lái)越受到高(gāo)校(xiào)大(dà)學生(shēng)的青睐。在信息化時(shí)代，移動教學作(zuò)為(wèi)新興的教學方法，對教師(shī)的教學方式、學生(shēng)的學習方式、能力、興趣的培養等都将産生(shēng)重大(dà)的影(yǐng)響。教學互動是将教學過程當作(zuò)一個(gè)動态發展的教與學相統一的交互影(yǐng)響、交互活動過程，對教和(hé)學都将産生(shēng)極大(dà)影(yǐng)響。
移動互聯環境下，教學過程從“以教師(shī)為(wèi)中心”的教學模式向“以學生(shēng)為(wèi)中心”的教學模式轉變，并朝着“以學習者的需求為(wèi)中的趨勢發展。廣東力拓旗下的91速課微信公衆平台的搭建，将信息技(jì)術(shù)手段融入到微信當中，在課外預習與課堂教學見建立溝通(tōng)橋梁，讓課堂互動永不下線。課堂上(shàng)實時(shí)答(dá)題為(wèi)傳統課堂教學師(shī)生(shēng)互動提供了完美解決方案。
可(kě)以實現課程主要知識點的及時(shí)共享和(hé)探討(tǎo)。教師(shī)可(kě)以通(tōng)過91速課将現有(yǒu)的教學資料和(hé)內(nèi)容做(zuò)成移動教學課件，使用91速課微課堂教師(shī)可(kě)以将帶有(yǒu)視(shì)頻、習題、語音(yīn)的課前預習課件推送到學生(shēng)手機上(shàng)，并且可(kě)以實現随堂測試，師(shī)生(shēng)溝通(tōng)及時(shí)反饋，上(shàng)傳分享給學生(shēng)學習，學生(shēng)可(kě)以通(tōng)過微信随時(shí)随地進行(xíng)學習分享。
利用手機特性支持學生(shēng)的移動學習。目前，絕大(dà)多(duō)數(shù)學生(shēng)手機不離身，且擁有(yǒu)大(dà)量“碎片化”的時(shí)間(jiān)。學生(shēng)隻要持有(yǒu)移動設備就可(kě)充分利用碎片化的時(shí)間(jiān)，實現真正意義的移動學習。
可(kě)實現更大(dà)範圍的資源共享。學生(shēng)為(wèi)擴展自身知識，跨專業選修課程中常受到上(shàng)課時(shí)間(jiān)、地點等因素限制(zhì)，不能選修到自己想要的課程。将學習資源通(tōng)過微信分享給好友(yǒu)或者朋友(yǒu)圈，有(yǒu)利于學生(shēng)在移動環境下的自主學習，滿足學生(shēng)的個(gè)性化需求，很(hěn)好的解決了跨專業選修存在的問題。
