随着互聯網技(jì)術(shù)的進一步發展，新媒體(tǐ)、新技(jì)術(shù)不斷發展變化，精品資源共享課出現了全新的發展條件機會(huì)，加速推動了教學內(nèi)容的數(shù)字化，在教育領域中的運用，更是對學習活動、學習資源、支持服務等方面進行(xíng)了一體(tǐ)化設計(jì)。
在自媒體(tǐ)、微媒體(tǐ)、新媒體(tǐ)的異軍突起後，人(rén)人(rén)學習、互動等社交型教學、微教學漸漸被普及，以知識塊為(wèi)單位、個(gè)性化的開(kāi)放學習方式給學習者的更自由地學習討(tǎo)論、更獨立地探索思考，能更好的滿足不同學習者的交流方式、思維方式和(hé)網絡環境等學習需求，為(wèi)精品資源共享課發展提供了新的活力。
貼心大(dà)學微課适應網絡時(shí)代學習碎片化需要，學習者利用碎片化時(shí)間(jiān)進行(xíng)學習，在微內(nèi)容的創建、存儲、傳遞、維護與管理(lǐ)，增強精品資源共享課的微型化和(hé)互動交流性。在利用智能手機的學習，構建了移動交互學習，滿足移動學習具有(yǒu)的學習形式的移動性、學習過程的交互性、學習內(nèi)容的微型化、學習時(shí)間(jiān)的碎片化、學習技(jì)術(shù)的融合性等。
