教學資源建設重要性
1. 教育資源培養學習創新能力和(hé)信息能力
教育資源能為(wèi)學生(shēng)提供大(dà)量學習材料和(hé)學習工具，可(kě)以為(wèi)培養學生(shēng)的創新能力、信息能力營造最理(lǐ)想的環境。
2. 教育資源的建設必然成為(wèi)信息技(jì)術(shù)與課程整合的前提和(hé)基礎
沒有(yǒu)豐富的資源，也就無法建構起理(lǐ)想的教學環境；而教學資源建設的質量，也就在很(hěn)大(dà)程度上(shàng)決定了信息技(jì)術(shù)活與各學科教學相整合的水(shuǐ)平。
3. 移動教學資源稀缺且質量不高(gāo)
自從進入移動互聯網的時(shí)代，國家(jiā)積極推進教育的信息化進程，為(wèi)教育系統開(kāi)展基于Internet的移動教育建設創造了優質的前提和(hé)條件。而與硬件建設相對應的是移動教學資源的開(kāi)發和(hé)利用問題。
教學資源總體(tǐ)水(shuǐ)平不高(gāo)，優質教學資源短(duǎn)缺，絕大(dà)多(duō)數(shù)隻是文字教材、資料的電(diàn)子化。移動端的學習體(tǐ)驗不佳，且幾乎沒有(yǒu)學習交互。資源粒度大(dà)，多(duō)數(shù)資源以45分鍾的授課過程為(wèi)單元來(lái)組織，不利于學生(shēng)碎片化，即時(shí)的移動學習需求。
針對性解決方案-移動微課件
移動微課件特點：
1. 采用最新的H5技(jì)術(shù)
2. 基于移動互聯網時(shí)代顆粒化的教學理(lǐ)念組織而成
3. 充分滿足現代的4A學習需求
4. 打破固定的時(shí)空(kōng)學習模式從而實現“泛在學習”。（任何人(rén)可(kě)以在任何地方、任何時(shí)刻、使用任何網絡設備進行(xíng)學習）
