微課是指按照新課程标準及教學實踐要求，以視(shì)頻為(wèi)主要載體(tǐ)，記錄教師(shī)在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個(gè)知識點(重點難點疑點)或教學環節而開(kāi)展的精彩教與學活動全過程。
微課具有(yǒu)“短(duǎn)、小(xiǎo)、少(shǎo)”等特點，可(kě)以彌補課堂上(shàng)教學的缺陷，拓寬了課堂教學的時(shí)空(kōng)，整合優質微課資源，體(tǐ)現學生(shēng)的主人(rén)翁地位，實現自主、合作(zuò)學習，提高(gāo)了學生(shēng)學習效果和(hé)數(shù)學素養，力拓科技(jì)順應新時(shí)代教育的趨勢帶來(lái)了微課，微課的興起必然對傳統教育帶來(lái)相應的挑戰，微課模式的興起并逐漸融入到課堂教學中必将成為(wèi)教育教學領域新的發展方向。
微課為(wèi)使學習者自主學習獲得(de)最佳效果，經過精心的信息化教學設計(jì)，以流媒體(tǐ)形式展示的圍繞某個(gè)知識點或教學環節開(kāi)展的簡短(duǎn)、完整的教學活動。
微課之4“微”
1.微課“效微不薄”。微課有(yǒu)積少(shǎo)成多(duō)、聚沙成塔的作(zuò)用，通(tōng)過不斷的微知識、微學習，從而達到大(dà)道(dào)理(lǐ)、大(dà)智慧。
2.微課“位微不卑”。微課雖然短(duǎn)小(xiǎo)，比不上(shàng)一般課程宏大(dà)豐富，但(dàn)是它意義非凡，效果明(míng)顯，是一個(gè)非常重要的教學資源。
3.微課“課微不小(xiǎo)”。微課雖然短(duǎn)小(xiǎo)，但(dàn)它的知識內(nèi)涵和(hé)教學意義非常巨大(dà)，有(yǒu)時(shí)一個(gè)短(duǎn)小(xiǎo)微課比幾十節課都有(yǒu)用。
4.微課“步微不慢”。微課都是小(xiǎo)步子原則，一個(gè)微課講解一兩個(gè)知識點，看似很(hěn)慢，但(dàn)穩步推進，實際效果并不慢。
