VR（Virtual Reality 虛拟現實）。虛拟現實技(jì)術(shù)是一種可(kě)以創建和(hé)體(tǐ)驗虛拟世界的計(jì)算(suàn)機仿真系統，VR虛拟現實它是利用計(jì)算(suàn)機生(shēng)成一種模拟環境，是一種多(duō)源信息融合的、交互式的三維動态視(shì)景和(hé)實體(tǐ)行(xíng)為(wèi)的系統仿真使用戶沉浸到該環境中。
VR虛拟現實是包括實時(shí)三維計(jì)算(suàn)機圖形技(jì)術(shù)，廣角（寬視(shì)野）立體(tǐ)顯示技(jì)術(shù)對觀察者頭、眼和(hé)手的跟蹤技(jì)術(shù)，以及觸覺反饋、立體(tǐ)聲、網絡傳輸、語音(yīn)輸入輸出技(jì)術(shù)等多(duō)種技(jì)術(shù)的綜合。虛拟現實是現代科技(jì)前沿的綜合體(tǐ)現，VR技(jì)術(shù)在傳遞信息方面是多(duō)媒體(tǐ)技(jì)術(shù)的一大(dà)突破。VR虛拟現實的技(jì)術(shù)應用非常廣泛，其中在教育領域的應用也備受歡迎。
VR虛拟現實特點就是“身臨其境”，這和(hé)教育原理(lǐ)中的“情景構建”理(lǐ)論不謀而合，VR虛拟現實教育還(hái)有(yǒu)因此将VR應用到教育領域也成為(wèi)一個(gè)較為(wèi)熱門(mén)的研究方向。
VR在教育領域的幾種典型的應用：
1.科技(jì)研究與模拟觀測
VR教育可(kě)以應用在科技(jì)研究與模拟觀測。科技(jì)研究與實驗觀測相比高(gāo)度的可(kě)操作(zuò)性，它更注重讓用戶觀察到更多(duō)更精确的有(yǒu)效數(shù)據以供後續分析或使用。因此，這種應用重在以高(gāo)度拟真的方式，将一些(xiē)難以觀測的現象放到虛拟世界中，讓用戶以更為(wèi)舒适便捷的視(shì)角或時(shí)間(jiān)測度進行(xíng)觀測，相應地也要由系統給出真實實驗中應當觀測到的數(shù)據。
2.VR訓練場(chǎng)和(hé)實驗台
VR訓練場(chǎng)和(hé)試驗台由于操作(zuò)對象從實際存在的物體(tǐ)變成了虛拟世界中的模型，允許操作(zuò)方式會(huì)随着教學設計(jì)者的設計(jì)精細程度而增加或者減少(shǎo)（一般是減少(shǎo)），設計(jì)者可(kě)以給出較為(wèi)精簡的操作(zuò)流程提示告知學習者應當怎樣控制(zhì)和(hé)處理(lǐ)“眼前”的對象。同時(shí)，即使學習者由于失誤導緻實驗失敗，也不會(huì)造成實際的财産損毀甚至生(shēng)命危險，是一種相對安全的訓練方法。例如，我們可(kě)以在3D實驗室中進行(xíng)制(zhì)造TNT并試爆的化學實驗。
3.虛拟校(xiào)園
在互聯網時(shí)代的我們可(kě)以“不出門(mén)便知天下事”，VR系統将賦予這句中國古諺以更新的內(nèi)涵。相比傳統的主要提供音(yīn)視(shì)頻及超文本內(nèi)容的遠程教育系統來(lái)說，若能用VR系統構建高(gāo)度仿真的校(xiào)園，我們就可(kě)以克服由于交互性或互動性不足所帶來(lái)的一系列問題。世界各地的師(shī)生(shēng)可(kě)以使用VR校(xiào)園的軟硬件客戶端，通(tōng)過互聯網鏈接到同一個(gè)虛拟校(xiào)園中，像真實處在相同地理(lǐ)位置的學生(shēng)一樣進行(xíng)他們早已适應的學習活動。
可(kě)見，VR系統在教育領域的應用前景非常廣泛。因此，力拓科技(jì)為(wèi)我們高(gāo)校(xiào)帶來(lái)了VR教學，在VR的全景教學模式能夠讓學生(shēng)實現“沉浸式學習”，可(kě)以颠覆傳統教學方法中受教育的一方無法參與、無法互動的瓶頸；支持課堂的全真模拟展示和(hé)交互，以其自身的特點，結合技(jì)術(shù)手段體(tǐ)現學生(shēng)的主動性，增加教學的實踐性和(hé)真實感，豐富師(shī)生(shēng)對3D 立體(tǐ)展示和(hé)實踐性的需求。
