來(lái)源：教育部網
日前，全國教師(shī)管理(lǐ)信息系統全面建成，首次完成了各級各類教師(shī)全面信息的采集工作(zuò)，建立了全國教師(shī)基礎信息庫。該系統正式投入使用，标志(zhì)着教師(shī)隊伍建設進入到信息化管理(lǐ)的新階段。
建設全國教師(shī)管理(lǐ)信息系統，是教育部貫徹落實黨中央和(hé)國務院決策部署，加快推進教育信息化，加強教師(shī)隊伍建設的一項重要舉措。我國教師(shī)規模龐大(dà)、類别多(duō)樣、分布廣泛，工作(zuò)環節多(duō)，治理(lǐ)難度很(hěn)大(dà)。傳統手段難以實現對教師(shī)隊伍的科學、精準、有(yǒu)效管理(lǐ)，必須要變革教師(shī)管理(lǐ)方式。為(wèi)此，教育部2014年啓動全國教師(shī)管理(lǐ)信息系統建設工作(zuò)。
為(wèi)确保系統建設的科學性和(hé)适用性，經過充分論證，将“兩級建設、五級應用，分級管理(lǐ)、屬地運行(xíng)，統一規劃、地方定制(zhì)，及時(shí)更新、深度應用”确定為(wèi)總體(tǐ)思路。教育部負責建設國家(jiā)級教師(shī)系統，各省建立省級教師(shī)系統，兩級系統互聯互通(tōng)，面向中央、省、市、縣、校(xiào)等五級用戶，提供服務。
在推進全國教師(shī)管理(lǐ)信息系統建設工作(zuò)中，教育部先後完成三項核心工作(zuò)：一是研制(zhì)教師(shī)信息指标體(tǐ)系。科學研究各級各類教師(shī)隊伍特點，系統梳理(lǐ)各地相關指标，廣泛征求專家(jiā)和(hé)一線校(xiào)長教師(shī)意見，研制(zhì)出中小(xiǎo)學、幼兒園、中職、高(gāo)職、高(gāo)校(xiào)和(hé)特教等7套教師(shī)指标體(tǐ)系。國家(jiā)統一規定核心指标，各省定制(zhì)本省特色指标。二是開(kāi)發教師(shī)業務管理(lǐ)系統。先後完成培訓學分、教師(shī)變動和(hé)教師(shī)交流輪崗管理(lǐ)系統開(kāi)發工作(zuò)。三是進行(xíng)系統應用試點。2015年在上(shàng)海、江蘇和(hé)甘肅3省市進行(xíng)為(wèi)期一年試點，各地對系統給予了高(gāo)度評價，認為(wèi)指标全面合理(lǐ)、系統功能完善、操作(zuò)使用便捷。
2016年，教育部開(kāi)始在全國部署教師(shī)管理(lǐ)信息系統。舉辦專題培訓班，為(wèi)各省培訓200多(duō)名骨幹，建立專門(mén)工作(zuò)隊伍。有(yǒu)序完成系統軟件部署，按“1+32”模式在各省部署，配備了先進的服務器(qì)、網絡、存儲設施，經過嚴格的壓力及安全測試，通(tōng)過了公安部信息系統安全等級保護測評。組建服務團隊，制(zhì)作(zuò)視(shì)頻、印制(zhì)手冊、發布案例共計(jì)52套。各地分級成立工作(zuò)組，制(zhì)定工作(zuò)方案，逐級開(kāi)展人(rén)員培訓，累計(jì)培訓市、縣、校(xiào)50萬名管理(lǐ)者，自下而上(shàng)紮實開(kāi)展信息填報與審核工作(zuò)，記錄教師(shī)學習工作(zuò)經曆、職稱與崗位聘任、教育教學、培訓研修等信息，建成了全國教師(shī)基礎信息庫。
全國教師(shī)管理(lǐ)信息系統建成後，通(tōng)過與相關教育管理(lǐ)服務平台的互通(tōng)、銜接，将逐步建立健全覆蓋各級教育行(xíng)政部門(mén)、各級各類學校(xiào)的教師(shī)管理(lǐ)信息化體(tǐ)系。通(tōng)過高(gāo)效采集、定期更新、有(yǒu)效整合教師(shī)信息，将形成教師(shī)隊伍大(dà)數(shù)據，大(dà)數(shù)據分析将為(wèi)教師(shī)工作(zuò)決策提供有(yǒu)力支撐，提升決策的科學性、針對性和(hé)有(yǒu)效性。通(tōng)過教師(shī)系統與教師(shī)培養、教師(shī)培訓、教師(shī)資源配置、教師(shī)管理(lǐ)評價等核心工作(zuò)的深度融合，将逐步重構教師(shī)管理(lǐ)方式、再造教師(shī)管理(lǐ)流程，推進管理(lǐ)精細化、治理(lǐ)精準化，實現教師(shī)治理(lǐ)體(tǐ)系和(hé)治理(lǐ)能力現代化。
2017年3月24日，教育部在京舉辦啓用活動，并對全國各省和(hé)部委院校(xiào)的管理(lǐ)者進行(xíng)了專題培訓，來(lái)自各省級教育行(xíng)政部門(mén)省級教育信息化部門(mén)、部分中央部委高(gāo)校(xiào)的110名相關負責同志(zhì)參加。
