眼下，慕課大(dà)行(xíng)其道(dào)，雖然說出現的時(shí)間(jiān)并不是很(hěn)久，但(dàn)是其帶着新興事物成長迅速的天然優勢，迅速吸引人(rén)們的眼球。在高(gāo)速發展的信息技(jì)術(shù)下催生(shēng)出的新教育模式，使傳統大(dà)學的使命接受挑戰，傳統大(dà)學将如何推動自身的改革與發展？
有(yǒu)人(rén)說，傳統大(dà)學向一架公共汽車(chē)，行(xíng)走的路線是固定的，教師(shī)就是傲慢的司機，學生(shēng)是無奈的乘客，起點終點都在計(jì)劃之中。而新型的教
學模式，教師(shī)成了引導和(hé)助教的角色，真正的學習主體(tǐ)成了學生(shēng)，主體(tǐ)的變化使這種模式變成了一種完全不同的模式。名校(xiào)、名師(shī)的授課再加
上(shàng)及時(shí)的反饋、答(dá)疑和(hé)交互。這成了最吸引人(rén)的部分。
現在一個(gè)很(hěn)現實的問題擺在傳統高(gāo)校(xiào)的管理(lǐ)者面前：傳統大(dà)學如何迎接慕課？
北京大(dà)學作(zuò)為(wèi)國內(nèi)最好的大(dà)學之一，早早的加入了慕課平台，并且近日已經開(kāi)始傳送自己的課程進入國外的慕課平台。在北京大(dà)學，可(kě)以看
到，慕課帶給學校(xiào)的積極性，另教師(shī)的積極性和(hé)學生(shēng)的積極性都大(dà)大(dà)提高(gāo)，他們的目标不僅僅是參與慕課平台，而要同時(shí)改進北京大(dà)學的教
學，提高(gāo)教學質量，讓北大(dà)的優質課程、優質資源能夠達到世界的每一個(gè)角落。
無獨有(yǒu)偶，上(shàng)海也在探索自己的大(dà)型網絡共享課程，上(shàng)海高(gāo)校(xiào)也已經擁有(yǒu)自己的課程中心。上(shàng)海30餘所高(gāo)校(xiào)共同建立起了課程資源共享中
心，進行(xíng)小(xiǎo)衆的中國式慕課實驗，僅僅對上(shàng)海高(gāo)校(xiào)的在校(xiào)大(dà)學生(shēng)。通(tōng)過這種模式，不僅提高(gāo)了學生(shēng)的學習積極性，也避免了老師(shī)的重複操作(zuò)，
有(yǒu)更多(duō)的時(shí)間(jiān)、更多(duō)的精力去提高(gāo)教學和(hé)科研的質量。上(shàng)海目前正在集中各校(xiào)的優勢力量，逐步打造中國慕課平台。有(yǒu)人(rén)建議上(shàng)海可(kě)以逐步開(kāi)
放自己的課程中心，全世界共享上(shàng)海高(gāo)校(xiào)的課程。
而對于其他的，不具備北大(dà)、清華、複旦這樣實力，這些(xiē)普通(tōng)的傳統院校(xiào)改如何迎接慕課？力拓科技(jì)認為(wèi)：第一，從現階段起，讓盡量多(duō)的
優秀教師(shī)從事慕課模式的教學方式，獲得(de)親身體(tǐ)驗的經驗；第二，創造慕課發展環境，建立起開(kāi)放式的平台，積極探索這種教學模式所需的技(jì)
術(shù)、方法、制(zhì)度等；第三，改進自身的教學方法。
我們應該在現有(yǒu)基礎上(shàng)研究和(hé)借鑒他人(rén)，發展自己。一方面把握曆史機遇，另一方面，注意國際上(shàng)的最新動向，在把握世界科學技(jì)術(shù)最先進
的成果基礎上(shàng)，實現我們自己的跨越式發展。北大(dà)、複旦等名校(xiào)，如何駕馭新的時(shí)代、新的技(jì)術(shù)、新的發展趨勢？新的潮流中，高(gāo)校(xiào)如何發展
定位，探索哪些(xiē)新的運作(zuò)模式、新的網絡技(jì)術(shù)？這些(xiē)都是需要思考的問題。
