微課，顧名思義就是包含“小(xiǎo)”的含義,在微課時(shí)代下，信息資源形态的開(kāi)放化、主體(tǐ)化、碎片化等發展趨勢在教育領域不斷凸顯，力拓科技(jì)利用多(duō)年的信息化教育建設經驗和(hé)先進的技(jì)術(shù)水(shuǐ)平，成功協助老師(shī)取得(de)了很(hěn)多(duō)微課大(dà)賽一等獎、二等獎等各類成績。
微課在信息技(jì)術(shù)課堂教學應用的特點是什麽呢？
1.短(duǎn)小(xiǎo)精悍,用途廣泛
微課的教學視(shì)頻非常短(duǎn)暫,一般隻通(tōng)過5～7分鍾進行(xíng)教學,而正常的課程所需要的時(shí)間(jiān)為(wèi)45分鍾左右,通(tōng)過對比可(kě)以發現,5～7分鍾就能夠将45分鍾需要講的課程知識點全部講述,可(kě)見它是對課堂進行(xíng)的壓縮,所以具備短(duǎn)小(xiǎo)精悍的特點；而對其具體(tǐ)的用途也是非常廣泛的,它不僅僅受用于課堂教學,而且對課堂的設計(jì)及交流也具有(yǒu)重要作(zuò)用。
2.交互性強,便于使用
由于微課是通(tōng)過遠程的方式進行(xíng)控制(zhì)的,所以通(tōng)過利用微課進行(xíng)授課時(shí),可(kě)以進行(xíng)相互交流,通(tōng)過課堂的交互,既使課堂的活躍性得(de)到增強,也能夠方便教師(shī)的使用。
3.主題突出,指向明(míng)确
由于微課的課時(shí)非常少(shǎo),所以基本上(shàng)一個(gè)微課內(nèi)容所反映的主題僅為(wèi)一個(gè),并且所表現的主題中心思想非常明(míng)确。
4.半結構化,易于擴充
通(tōng)過微課的應用,主要是對信息技(jì)術(shù)課程的主題思想或是主線進行(xíng)展示,而一些(xiē)細節的課程內(nèi)容則需要通(tōng)過師(shī)生(shēng)之間(jiān)的互動進行(xíng)擴充,給課堂教學留有(yǒu)較大(dà)的空(kōng)間(jiān)。
5.資源多(duō)樣,情景真實
由于微課主要是通(tōng)過信息技(jì)術(shù)和(hé)課堂教學相互融合而形成的,所以微課對信息技(jì)術(shù)的利用,能夠通(tōng)過信息技(jì)術(shù)搜尋到相當豐富的教學資源,使教學資源具備多(duō)樣化的特點,并且通(tōng)過遠程控制(zhì),緻使教學的情景能夠真實的提供給學生(shēng)及教師(shī)。
