資料來(lái)源：教育部
今日，教育部黨組書(shū)記、部長陳寶生(shēng)到海南調研高(gāo)校(xiào)思想政治工作(zuò)、教育綜合改革和(hé)教育扶貧工作(zuò)情況。在瓊期間(jiān)，陳寶生(shēng)深入海南大(dà)學、海口市靈山(shān)鎮中心小(xiǎo)學考察，通(tōng)過遠程教學同步課堂與祖國最南端的三沙市永興學校(xiào)視(shì)頻對話(huà)，看望在海口訓練的瓊中女子足球隊的教練和(hé)隊員，并出席海南省教育工作(zuò)座談會(huì)。
座談會(huì)上(shàng)，陳寶生(shēng)認真聽(tīng)取了海南省教育廳關于教育基本情況、全國高(gāo)校(xiào)思想政治工作(zuò)會(huì)議精神落實情況、教育綜合改革推進情況的介紹後指出，海南教育三十多(duō)年的發展曆程實際就是中國教育一百多(duō)年發展曆程的縮影(yǐng)，體(tǐ)現出以下三個(gè)鮮明(míng)特征：
一是嵌入式發展。海南的現代教育得(de)到了國家(jiā)強力推動和(hé)大(dà)力支持，是在開(kāi)放型的環境中演進的。
二是內(nèi)生(shēng)性成長。海南省委省政府把教育擺在優先發展的戰略位置，從機制(zhì)上(shàng)保證了現代教育與經濟社會(huì)發展需求有(yǒu)效結合。
三是特色化進步。高(gāo)校(xiào)的部分學科建設和(hé)專業設置有(yǒu)傳統基礎、海南特色，瞄準了國家(jiā)戰略需求。
陳寶生(shēng)指出，高(gāo)校(xiào)思想政治工作(zuò)要重點處理(lǐ)好三個(gè)關系。
一是處理(lǐ)好中央精神和(hé)學校(xiào)實際的關系。要把習近平總書(shū)記教育思想和(hé)關于高(gāo)校(xiào)思政工作(zuò)的系列論述，同高(gāo)校(xiào)實際結合起來(lái)，吃(chī)透核心要義，改造學習方式，指導實際工作(zuò)。
二是處理(lǐ)好時(shí)間(jiān)和(hé)空(kōng)間(jiān)的關系。要正确認識高(gāo)校(xiào)思政工作(zuò)及其工作(zuò)對象的特殊性，為(wèi)思政工作(zuò)注入實踐因素，以活的理(lǐ)論、活的實踐、活的經驗、活的案例解決活的問題，切實增強思政工作(zuò)的針對性、精準度、親和(hé)力。
三是處理(lǐ)好內(nèi)容和(hé)形式的關系。要創新思政工作(zuò)方法體(tǐ)系，內(nèi)容具體(tǐ)化，形式時(shí)代化，适應網絡時(shí)代發展的新特征，構建有(yǒu)質感、有(yǒu)溫度、有(yǒu)力度、親近可(kě)感的思政工作(zuò)新格局。
陳寶生(shēng)希望海南教育進一步聚焦五大(dà)主題，探索特色之路。
一是把健康作(zuò)為(wèi)學前教育主題。學前教育意義十分重大(dà)。在推進學前教育三年行(xíng)動計(jì)劃過程中更加關注孩子的營養改善、行(xíng)為(wèi)養成和(hé)智力發展。
二是把權利作(zuò)為(wèi)義務教育主題。讓每一個(gè)适齡學生(shēng)都能夠接受義務教育，注重不斷提高(gāo)義務教育鞏固率，不斷提高(gāo)質量，實現從有(yǒu)學上(shàng)到上(shàng)好學的轉變。
三是把普及作(zuò)為(wèi)高(gāo)中教育階段主題。重點是普及更高(gāo)水(shuǐ)平的高(gāo)中教育，要實現有(yǒu)條件、有(yǒu)質量、有(yǒu)保障的普及。
四是把就業作(zuò)為(wèi)職業教育主題，以就業為(wèi)主導辦好職業教育。
五是把創新作(zuò)為(wèi)高(gāo)等教育主題。立足高(gāo)校(xiào)學科優勢，聚焦經濟社會(huì)發展重大(dà)問題，通(tōng)過創新不斷提高(gāo)核心競争力。
面對國家(jiā)教育的不斷改革，應該如何建設現代教育信息化？
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