1教學資源之間(jiān)的比較
首先我們要知道(dào)精品資源共享課使我們國家(jiā)的政策，是以基礎科和(hé)專業科為(wèi)重點。它們的課程內(nèi)容豐富适合網絡傳播。主要是分為(wèi)國省校(xiào)3個(gè)等級，形成普通(tōng)本科教育、高(gāo)等職業教育、網絡教育等多(duō)層次、多(duō)類型的優質課程教學資源共建共享體(tǐ)系，為(wèi)高(gāo)校(xiào)師(shī)生(shēng)和(hé)社會(huì)學習者提供優質課程教學資源。
而慕課不同的是，它集中世界各地的資源，是一個(gè)國際性教育平台，因此它裏面具有(yǒu)着各個(gè)國家(jiā)的教學特色，不同的文化背景等等，讓教育文化不受國界之間(jiān)的影(yǐng)響，內(nèi)容之豐富也是無法估量的。，課程內(nèi)容覆蓋了從自然科學到人(rén)文科學的衆多(duō)學科。，為(wèi)學者們提供一個(gè)豐富便捷的知識倉庫。
2教學規模之間(jiān)的比較
精品資源課主要出現在各高(gāo)校(xiào)自己的網站(zhàn)上(shàng)，因此它的服務主體(tǐ)主要是高(gāo)校(xiào)的教師(shī)以及學生(shēng)。社會(huì)上(shàng)的學習者也可(kě)以進行(xíng)學習。但(dàn)有(yǒu)數(shù)據顯示，全國高(gāo)校(xiào)的師(shī)生(shēng)使用人(rén)數(shù)相當少(shǎo)。社會(huì)學習也就更少(shǎo)了。
而慕課服務的主體(tǐ)很(hěn)廣泛，它是服務于全世界的需要學習的人(rén)，就以11年斯坦福大(dà)學的《人(rén)工智能導論》課程吸引了全球16萬人(rén)注冊，它開(kāi)放性強靈活，無論你(nǐ)是社會(huì)上(shàng)什麽的人(rén)員，都可(kě)以根據自己的情況和(hé)時(shí)間(jiān)進行(xíng)學習。
