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微課教學是教育信息化的趨勢
微課教學是教育信息化的趨勢，微課不僅可(kě)以調動學生(shēng)的學習興趣，給學生(shēng)一個(gè)再學習的機會(huì)，更好促進教育均衡化的發展，還(hái)能提升老師(shī)在教育信息化條件下的綜合素質和(hé)能力。 然而實際上(shàng)，老師(shī)隻有(yǒu)在參加微課比賽的時(shí)候才會(huì)去主動制(zhì)作(zuò)微課，等到比賽結束馬上(shàng)就抛之腦(nǎo)後，感覺如釋重負。究其原因，大(dà)多(duō)數(shù)教師(shī)都認為(wèi)，用當下的微課…
速課網2019-04-18 -
翻轉課堂的五大(dà)精彩案例
案例一：翻轉課堂的發源地 林地公園高(gāo)中是翻轉課堂的起源地，大(dà)部分翻轉課堂的“粉絲”們都感謝這所高(gāo)中的開(kāi)創性的實踐。該校(xiào)兩名科學教師(shī)（喬納森(sēn)伯格曼和(hé)亞倫薩姆斯）想出的方法，為(wèi)學生(shēng)錄制(zhì)在線視(shì)頻課程。起初，隻是為(wèi)那(nà)些(xiē)耽誤上(shàng)課的學生(shēng)而準備的講解，但(dàn)教師(shī)很(hěn)快就意識到，用視(shì)頻來(lái)複習和(hé)加強他們的課堂教學能讓所有(yǒu)孩子…
速課網2019-04-10 -
思考：老師(shī)為(wèi)什麽要做(zuò)微課？
随着移動信息時(shí)代的來(lái)臨，互聯網+教育正在影(yǐng)響着現在的教學模式，微課教學就是其中之一。老師(shī)事先做(zuò)好微課，分發到互聯網上(shàng)，供學生(shēng)觀看學習，之後在課堂上(shàng)進行(xíng)學習反饋。因此，制(zhì)作(zuò)微課也成為(wèi)了老師(shī)必修技(jì)能之一。 為(wèi)什麽要做(zuò)微課？微課能給老師(shī)和(hé)學生(shēng)帶來(lái)什麽好處？我們在思考這個(gè)問題的時(shí)候，首先應該反思微課的需求原點…
速課網2019-04-01 -
高(gāo)校(xiào)如何打造金課，助力教學改革？
去年6月，教育部召開(kāi)了改革開(kāi)放以來(lái)第一次新時(shí)代中國高(gāo)等學校(xiào)本科教育工作(zuò)會(huì)議。陳寶生(shēng)部長提出，要合理(lǐ)增加課程難度，拓展課程深度，真正把“水(shuǐ)課”轉變成有(yǒu)深度、有(yǒu)難度、有(yǒu)挑戰度的“金課”。此後，教育部不斷發出非常強烈的信号，要求淘汰“水(shuǐ)課”、打造“金課”，水(shuǐ)課”和(hé)“金課”已經成為(wèi)熱詞。 什麽是“金課”“水(shuǐ)課…
速課網2019-03-29
